下载后可任意编辑课堂教学评价心得体会 课堂教学评价心得体会/r/n 听了专家的《课堂教学评价诊断》专题讲座，听后受益很大。通过学习，我对新课程下听课、评课的方式、方法有了更进一步的了解。/r/n 第一、新课程改革宏观背景下对听、课评课的要求。/r/n 新课程的基本价值取向是为了每一位学生的进展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单 一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一位学生的个性获得充分进展。这种新的价值观，对新课程听课、评课提出了新的要求。/r/n 1、新的知识观要求听课、评课超越知识技能的取向。/r/n 原先的听课体系过分强调了知识技能的确定性，把知识技能视为普遍的、不变的、供人掌握的内容，导致了听课评课的知识技能取向。在新课程改革中，不再把知识技能看作是一成不变的供人掌握和存储的内容。/r/n 2、新的学生观要求听课、评课促进学生个性进展。/r/n 新的学生观更加关注学生的潜力，关注学生潜能的开发，关注学生个性的进展。新的学生观把学生看作具有主观能动性、有可能参加教育活动的人，他们是学习活动的主体，是教育活动中复合主体的重要构成。/r/n 3、新的课程观要求听课、评课引导课程回归生活世界。/r/n 教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，正在成为课程改革中教学实践的新观念。/r/n 第二、新课程下听课、评课的方式方法。/r/n 1、老师怎样听课：/r/n 首先，老师听课前要有一定的准备工作。如：先了解下听谁的课，上那篇课文，提前了解课文的大体内容，自己简单预设一下这课的教学流程。/r/n 其次，听课中要认真观察和记录。老师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，两者兼顾。看“教”——主要是看教者对教材的钻研，重点的1下载后可任意编辑处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看“学”——主要是看学生的课堂表现，看学习参加的情绪，学习的习惯。即看老师主导作用和学生主体地位的有机结合。/r/n 此外，听课后要思考和整理。在分析总结他人的课时，要注意比较、讨论，取长补短。听课的老师要善于比较、讨论，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人的有效经验，改进自己的教学。/r/n 2、老师怎样评课：/r/n (1)由教者自评。一般自评的内容有教材、教法、学法、程序。教材，主要介绍教学的要点、难...
