气温的变化与分布教案篇一：气温的变化和分布教学设计】气温的变化和分布教学设计（第一课时）一、教材分析本节教材讲述气候的要素之一一气温，本节教材讲述气候的要素之一气温，主要讲了气温的变化和气温的分布两个内容。本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第 4 节气候的基础。因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候二、学情分析地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。三、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：1、知识目标：（1）知道气温的观测方法，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的概念。（2）读某地气温变化曲线图，能说出该地气温的变化规律。（3）学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。（4）初步学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。2、能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图；通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。3、情感目标：培养学生关注生活的态度和主动探索的意识，养成求真求实的科学态度。通过以上分析确定本节课的重点、难点：教学重点：学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图教学难点：会判读等温线图，理解气温的变化规律及分布规律突破策略：采用理论联系生活实际和学生亲身体验的方法，结合实验，利用对比法、多媒体手段进行学习。四、教法学法分析：基于教材和学生特点，确定本节课的教法、学法：教法方面：采用小组合作的形式，教师引导，充分发挥学生的自我学习意识和能力。学法方面：采用实验法（举例说明），提升学生探究、分析，归纳总结的能力。五、教学过程（一）、导入：引导学生从昨天晚上，今天早上，今天中午以及学生当天的着装入手，让学生通过自己的感受，自然得出结论：气温是变化的。气温的变化对生活的影响列举：a：青藏高原居民独有的服饰——藏袍。一是可以保暖，必要时将全身裹在袍中，夜间可以当睡袋；二是可以适应昼夜温差大的变化。b 不同温度带内，生长着不同的水果。热带有芒果、香蕉；温带有苹果、梨。c 气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。气温高的地区，房屋大多讲究通风散热；气温低的地区，房屋大多讲究取暖保温。所以，...
