地方课程、校本课程评价标准（总 14 页）本页仅作为文档封面，使用时可以删除Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March地方课程、校本课程评价标准为保证国家课程开齐课程、开足课时的同时，努力优化地方课程，开发具有学校特色的学校课程，为每一个学生提供适合个性发展和潜能开发的优质课程和教材，在注重学生整体发展的同时，关注每一个学生的个性发展，以满足不同水平学生的需要，形成我们水落坡中学的学校特色，特制定如下地方课程、校本课程评价标准：一、指导思想地方课程、学校课程及综合实践活动必须坚持以“学生发展为本”的课程设计理念，以培养学生的创新精神和实践能力为主旨，以推进素质教育促进学生全面发展为目标，以促进学生主动、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源来开发课程，使学校形成办学特色。在保证教学质量的基础上，力促教育创新，使课程体系充满生机活力，促使学生个性潜能的充分发挥，探索地方课程、学校课程开发的程序，建构指向学生发展的整合的课程结构。追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展，为每一位学生的充分发展创造条件，为全面提高办学质量，造就高素质的创新人才奠定基础。二、课程目标学校目标：与国家课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性。学生目标：培养学生的创新精神和动手操作能力，促进学生的身心健康发展，培养科学的学习方法和终身学习的愿望和能力。教师目标：通过课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。三、课程开设的基本原则全面贯彻“以人为本、崇尚科学、全面育人、和谐发展”的办学理念，结合我校在师资、场地、设备等方面的条件，让学生有更大的自主选择空间，使课程方案更人性化，更能体现以“以学生为本，为学生发展服务，办人民满意学校”的宗旨。课程突出学校“人文校园、书香校园、绿色校园、活泼校园、平安校园、和谐校园”，使“学生主动发展、个性发展、健全发展”，让学生建立自信，形成能力。课程的呈现形式既有学科课程也有活动课程，注重认知、体验、感悟等学习生活形式的统一，关注课程开发的过程，重视课程开发过程中教师专业的成长、学生个性的张扬、学校特色的突显。课程开发应坚持以下几个原则：1、过程性原则。课程开发从目标确立、内容选择到组织实施与评价不是一个单向一维的过程，而是一个...
