第二单元植物与环境不同环境里的植物【教材分析】本册教材为新苏教版科学教材，贴近实际生活，从观察现象到探讨科学本质，让学生能从浅入深的了解科学道理。本教材的一二单元都和植物有关，第二单元主要研究植物和环境的关系。而本课是二单元的第一课，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植物的形态是为了适应不同的环境。通过学习植物适应环境的本领，为四年级下册《生物与生命》中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。【学情分析】三年学生，经过了两年多的科学学习，已经有了较多的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚，已经具备一定的探究能力和动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。因此我要在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。以提高学生的科学素养。【教学目标】[科学知识]1.了解植物的形态特点和环境特点。2.借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。[科学探究]1.通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。2.通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。[科学态度]1.能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。2.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。3.了解植物与大自然的关系，保护环境。【教学重点】了解植物与大自然的关系。【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。1【教学准备】[教师]课件，视频、实验记录单和放大镜。[学生]冬青树叶和杨树树叶。【教学时间】1 课时【教学过程】新课导入师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？ 答：植物 调动氛围一、形态各异的植物1. 请仔细观察老师给大家准备的植物，然后跟同组的同伴说一说你观察的结果。2.你的伙伴是怎样给你介绍桌上的植物的？说给大家听一听。3.哪位同学愿意用刚才描述植物的方法，向大家介绍自己最喜欢的植物？二、不同环境中的不同植物刚才大家提到的植物生活在哪里呢？原来，植物也有自己特定的生活环境，你能把这些植物和它们生长的环境配配对吗？为什么仙人掌能生活在...
