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9日月明公开课一等奖教案

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设计说明本篇韵文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,字里行间揭示了会意字的构字特点,体现了中国人的聪明才智,能让学生感受到识字的乐趣,激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐,教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式,学生通过不同层次的读,对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗,完成这一由浅入深的学习过程,引起学生对学习会意字的兴趣,激发其探究会意字的欲望,进而培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标:1、认识 11 个生字,正确书写 5 个字。2、正确、流利朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点,培养主动学习汉字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点:了解会意字的构字特点,读准字音,正确书写 3 个字。教学难点:引导学生发现生字的构字规律。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.准备字卡。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、复习旧知,激发兴趣1.教师引言:(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么? (日)(课件出示月亮图案 )这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么? (月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!2.课件演示:日和月合到了一起。3.教师导学:看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)设计意图:《语文课程标准》中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。通过复习象形字,引入会意字,可以激起学生对汉字的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。二、以字引文,兴趣读文1.认识“明”字。(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。(3)教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教师组织学生给“明”组词。预设:光明、明亮、明白、明朝……2.读文感知。(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文,学生指字跟读。(3)引导学生自己借...

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