说课设计伦教培教小学谭淑玲2007 年 3 月一．说教材1．教材内容PEP 小学英语六年级下册第 32 页 Unit 3 中的 B. Let’s talk.2．教材所处地位本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习难点。这节课的主要句型是：Did you reed books /…? Yes, I did./ No, I didn’t. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。3．学情分析通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。而且，经过前面几个课时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词过去式的构成规则已经有初步的了解。因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学。（根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点）4．教学目标㈠认知目标（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式形式。（2）能够完成 Let’s find out.部分的活动。（3）能够完成 Let’s try 部分的听力练习。（4）能够理解并会吟唱本单元的 Let’s chant 部分的歌谣。㈡能力目标（1）能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。（2）培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。（3）培养学生的主动探究精神。㈢情感目标培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。5．教材的重点和难点（1）本课时的教学重点是学生听、硕、读、写句型 Did you readbooks? Yes, I did. / No, I didn’t.（2）本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。二．说教法1．采用“全部动作反应法”。在教学 Let’schant.时，我让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。2．采用愉快教学法。通过游戏、比赛、歌谣或对话...
