课题《光的直线传播》靖江外国语学校丁红军校园夜景日晷（雕塑）日食（艺术画）激光课题光的直线传播靖江外国语学校丁红军（214500）一．教学目标：1．知识与技能：⑴．参与影子游戏，思考其形成原因，通过自己组合实验探究，得出光的传播规律并能应用该规律。2．过程与方法：⑴．按照科学探究的步骤让学生从实验中得到光的传播规律。⑵．由学生自主动手实验为主，教师从旁点拨。3．情感、态度和价值观：⑴．由皮影戏引入新课，让学生感受中国的传统文化中蕴涵的科学原理，激发学生对科学的兴趣。⑵．阅读有关资料，感受古人在光学研究方面的成就，增加学生民族自豪感。二.教学重点、难点如何设计实验证明光的直线传播定律，以及应用光的直线传播定律解释日常生活中的一些现象。三．设计思路学生活动提出问题做出猜想实验验证新的问题得出结论交流讨论四．教学资源学生用：激光笔一只，烧杯（其中装有含有杂质的水），锥形瓶，蚊香、火柴（用来收集烟雾），易拉罐做的小孔成像装置，蜡烛。教师用：多媒体计算机，四个的易拉罐饮料瓶。五．教学设计教师活动一． 教师：提前 2-3 分钟到教室，用投影仪播放皮影戏《老鼠偷油》，静待上课引入新课师：中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠，我们一时半伙也学不会，但是，我们在小学或更早的时候做过与它类似的游戏——手影游戏。今天我们来重温一下儿时的快乐，请一位同学来试下？二．开始课题1、影的形成师：欣赏观察这几位同学的表演，你能就刚才的表演提几个问题么？请几位同学上台在投影机灯光下表演手影游戏。学生提出的问题：⑴． 影子是怎样形成的？⑵． 影子为什么会随手形的变化而变化⑶． 手是肉色的，为什么影子是黑色的？学生活动自评感受中国的传统文化艺术的独特魅力，同时激发学生对科学的兴趣尽可能的让学生多提出猜想，让学生体会科学探究的过程的艰辛。教师活动师：刚才大家提出了好多想要知道的问题，所提的问题都很好。我们今天不可能全把它们研究完，选出其中的两个来共同探讨一下：影子是怎样形成的？ 影为什么会随手形的变化而变化？师：大家猜想一下影形成的原因是什么？师：那如何来证明你的猜想？师：那么如何通过实验来验证呢？我想最好的方法莫过于让我们看到光的传播路径，所谓“眼见为实”。那么如何才能看到光的传播路径呢？引导：太阳光射进教室时，我们看不到光，但这时候如果刚...
