基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候；谁在什么地方做什么5、什么时候；谁在什么地方怎么样的做什么了解句意；正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几….. 用问号“？”具体句型的举例第一种类型：①往 南 ②飞 ③燕 子 ④一 群 ⑤排 队分析：这个句子有“谁”“干什么 ”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。排列前首先思考；句 子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“ 燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词；修 饰限制“燕子”这个句子的头的。所 以；“一群”要排在句子的最前面。第二种类型：①做 游戏②小 朋友 ③在 操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方 ”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的；承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显 ；排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。第三种类型：①为 ②买 了 ③皮 球 ④妈 妈 ⑤一 个 ⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。因 此排序为：妈 妈为我买了一个皮球。句子的头是“妈妈”、“我”；这两个词都是表示人称的词；可以作为句子的“头”；“买了”是一个表示动作的词；作为谓语（不需要孩子知道；却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”；“一个 ”是修饰限制“皮球”的。第四种类型：①带 ②秋 游 ③我 们 ④老 师 ⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”；表示动作的词是“带”、“去”；分析这两个人称词；发现“老师”可以跟“带”搭配；“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带 ——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。第五种类型：①小 兔 ②草 地上 ③在 ④和 ⑤赛 跑 ⑥小 马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”；“草地上”是表示地点的词语；表示地点的词语既可以放在句首；作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道；但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首）；需要放在句首的。当然也可以放在句中（ 在通顺的前提下）。 “赛跑”是表示动作的词；是 主...
