江苏省如东县马塘小学 盛大启特级教师 中学高级教师使用教材 五年制小学课本《数学》第一册（人教社）。教学内容 比较的思维方法（第 2 页）。教学目标 使学生初步认识到“大、小”，“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”，“长”、“短”，“多”、“少”，“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。教学过程一、复习1.复习“上”、“下”、“左”、“右”。（1）用手在空间指出上、下、左、右的方位。（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。（3）把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。2.数数。（教师把实物图粘在磁性板上，要求学生数数。）（1）左边贴 4 只小鸡，右边贴 7 只大公鸡。要求学生说出：左边有 4 只小鸡，右边有 7 只大公鸡。（2）左边贴 6 辆汽车，右边贴 5 辆卡车。要求学生说出：左边有 6 辆汽车，右边有 5 辆卡车。（3）第一排贴 8 朵红花，第二排贴 3 朵黄花。要求学生说出：上面一排（或第一排）有8 朵红花，下面一排（或第二排）有 3 朵黄花。[评：复习的方法具体形象、生动活泼和形式多样，符合刚入学儿童的性格特点和年龄特征。复习的要求简单明了，较为适宜。复习的内容紧扣本节课的教学内容。这样的复习可以为本节课的教学作好铺垫。]二、新授1.比较大小。（1）出示皮球实物。问：这是个什么球？这个皮球是大的，还是小的？让学生意识到：光是一个球，不能比大小。（2）又出示乒乓球实物。问：这是个什么球？乒乓球和皮球在一起，哪个球大？哪个球小？（皮球大，乒乓球小。）[评：比较是辨别两个或两个以上事物之间的异同的一种方法。也就是说，要说明两个事物某种属性之间的差异，要用比较的方法。一个事物要有另一个事物作为参照物，才能进行比较。反过来说，一个事物如果没有参照物，就无法进行比较。因此，盛老师强调指出，“光是一个球是不能比大小的”，这是十分重要的，突出了运用比较方法的基本条件。“皮球大”是皮球把乒乓球作为参照物而得出的结论。同样，“乒乓球小”是乒乓球把皮球作为参照物而得出的结论。]（3）又出示排球实物。问：这是个什么球？（告诉学生：这个球叫做排球。让学生跟着教师说几遍。）这三个球在一起，是皮球大，还是皮球小？要求学生说出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。指出：东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。指明几个学生说：乒乓...
