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不规则物体体积说课稿详稿

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《求不规则物体的体积》说课稿东莞市厚街镇中心小学曾丽丽各位领导,各位老师,早上好:【说教材】今天我说课的内容是求不规则物体的体积,是小学人教版五年级下册,第三单元“长方体和正方体”的最后一节内容。【说教材分析】本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积、体积的知识,了解了容积的内容的基础上呈现的 。(大体上是应用了转化的数学思想,利用知识的迁移、链接来解决数学问题)通过本节课的实验操作、小组合作等探究活动, (让学生亲历了发现的过程),培养学生的合作探究的能力,还可以加深学生对体积这一概念的理解和深化。明白求不规则的物体体积可以用“排水法”。操作和实验贯穿了课的始终,是一节很有价值的实践课。【说教学目标】我根据课标要求和学生已有的知识水平,确定本节课的教学目标:(1)使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体的体积方法。(2)能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。(3)通过学习,让学生体会数学与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。【教学重点、难点】本节课的教学重点、难点是理解“等量代换”的数学思想,并运用 “排水法”探究不规则物体体积的测量方法。【说教法学法】1(新数学课程标准中强调,教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机,凡是能让学生自己设计的,就让学生亲自去发挥;凡是能让学生自己去做的,就让学生亲自去动手。通过数学实践活动,让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。所以在这节课我主要采用观察法、演示法和学生的实验操作相结合的教学方法。在整个教学活动过程中,我让学生自己设计实验方案,并在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导,让学生具有较大的自主发展的空间,激发学生的学习兴趣,培养学生自主地发现问题,自主地提出问题,自主地解决问题的能力,感受数学与生活的联系。)因为求不规则物体的体积对学生来说是一个抽象的内容,前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算。而求不规则物体的体积是学生空间观念的一次飞跃。学生对不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难,不易理解。所以我更注意加强了直观多媒体的课件演示和学生观察、实验操作相结合,让学生领会用排水法可以求不规则物体的体积。在这个过程中,我不断地向他们提出问题,注意引导学生进行观察、分析,使学生清楚地看到求不规则物体的体积是用排水法中的“沉入物体后的总体积—...

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