1自主发展成就幸福人生――查罕扎布小学学校特色建设汇报材料一、学校概况年由于布局调整，原银窝沟乡银镇、银杖子、石匣等十所村级小学合并在一起，新选校址，建成“查罕扎布小学”，学校现有个教学班，在校生人，附设幼儿园一个，在园幼儿人，教职工人，学历合格率达到。目前已发展成为围场县规模比较大的一所农村寄宿制学校。二、学校文化（一）、自主发展教育提出的背景霍姆林斯基说过“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。周韫玉教授在《自我教育论》中也提出：没有自我教育的教育是不完善的教育；没有自我管理的管理是无效的管理。而现实农村学校的学生大部分都是留守儿童，父母对子女只是物质上的无条件满足，但缺少关爱和正确的引导，在爷爷奶奶的溺爱下，使孩子养成“小皇帝”的习性，普遍存在“在依赖中发展、在被动中发展、在低效中发展”的情况，导致自主发展精神缺失，自主发展能力低下。在学习上，表现为对家长、老师的过度依赖；在行为上，主要依靠外部力量的提醒、督促。根本症结在哪里？不得不承认，是我们的学校和家庭长期以来落后的教育观念和方法所致，使学生自主发展精神迷失。基于孩子发展的需要，学校开展了“自主发展”教育活动。自主发展教育理念的核心，一是强调自主，就是要多给学生一些时间和空间、问题和挫折、机会和权利，让学生在自主实践中，去尝试、体验、探究、感悟，形成自己独特的学习风格，张扬自己的个性风采。教师的主导作用应体现在想方设法创设各种情境，激发学生主动参与教育活动的愿望，创造人人动手、人人实践的机会，为每个学生搭建展示自我、发挥特长、体验成功的舞台；二是注重激励，激发学生的内在动力，使其主动求知的欲望、主动探究的精神得到进一步增强。三是着力内化，内化是一种由于自主发展需要而产生的，进而形成进步和成功的动力，在自主发展需要被激活的前提下，外部的教育要求转化为内心的动力机制的心理过程。通过我们的实践感悟和理论上的认识，我校多年来坚定不移地实施自主发展教育，努力培育学生自主发展的精神，培养自主发展能力。让2自主发展教育为孩子的幸福人生奠基成为我校全体师生的共同愿景，成为教育教学行为指南，成为学校内涵发展之灵魂。（二）、学校文化框架文化主题自主发展教育育人目标办学目标发展愿景培育具有一定的自我办一所具有自主为孩子的幸教育能力、全面发展、发展教育文化特福人生奠基勇于创新的新型人才色的农村名校办学理念让自主...
