1自主发展成就幸福人生――查罕扎布小学学校特色建设汇报材料一、学校概况年由于布局调整，原银窝沟乡银镇、银杖子、石匣等十所村级小学合并在一起，新选校址，建成“查罕扎布小学”，学校现有个教学班，在校生人，附设幼儿园一个，在园幼儿人，教职工人，学历合格率达到
目前已发展成为围场县规模比较大的一所农村寄宿制学校
二、学校文化（一）、自主发展教育提出的背景霍姆林斯基说过“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”
周韫玉教授在《自我教育论》中也提出：没有自我教育的教育是不完善的教育；没有自我管理的管理是无效的管理
而现实农村学校的学生大部分都是留守儿童，父母对子女只是物质上的无条件满足，但缺少关爱和正确的引导，在爷爷奶奶的溺爱下，使孩子养成“小皇帝”的习性，普遍存在“在依赖中发展、在被动中发展、在低效中发展”的情况，导致自主发展精神缺失，自主发展能力低下
在学习上，表现为对家长、老师的过度依赖；在行为上，主要依靠外部力量的提醒、督促
根本症结在哪里
不得不承认，是我们的学校和家庭长期以来落后的教育观念和方法所致，使学生自主发展精神迷失
基于孩子发展的需要，学校开展了“自主发展”教育活动
自主发展教育理念的核心，一是强调自主，就是要多给学生一些时间和空间、问题和挫折、机会和权利，让学生在自主实践中，去尝试、体验、探究、感悟，形成自己独特的学习风格，张扬自己的个性风采
教师的主导作用应体现在想方设法创设各种情境，激发学生主动参与教育活动的愿望，创造人人动手、人人实践的机会，为每个学生搭建展示自我、发挥特长、体验成功的舞台；二是注重激励，激发学生的内在动力，使其主动求知的欲望、主动探究的精神得到进一步增强
三是着力内化，内化是一种由于自主发展需要而产生的，进而形成进步和成功的动力，在自主发展需要被激活的前提下，外部的教育要求转化为内心的动力机制的心理过程
通过我们的实践感悟和理论
