专业.专注一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小、题分，共分）•教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系的文化传播活动，有相〉寸所和设施等特点的出现意味着教育现象刚刚萌芽教育制初步形成•提出“罢黜百家，独尊儒术的人是（）汉我帝董仲舒教育形态已趋于定型教育活动趋于完善建议并对后世的文化教育及选士制郛玄朱熹稳定的活动场深远影响•对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是身教■育的终墨子的教育思想化教育冇全民化,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能能的培教^的多元化教育的民主养外主要的思想“弃仁绝义“化性起二伪主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中希•鲁纳赫尔巴特杜威国家对在小、学中培养么样的人才的总要求称为（小'学教育目的小'学教育小学教育内容我国制定教育目的的论基础是马克思的（）剩余价值学说资本和商品的学说劳动学说关于人的全面发展学说/认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、根本的动因。提出这-观点的学者是（）弗伊德华生桑代去巴甫夫•个体在同的龄段表现出的身心发展同的总体特征及主要矛盾,:展任务,这就是身心发展的（）差-异性顺序性•小'学生的思维（正处于具体思维与抽象思维并发展阶段段正处于具体思维向抽象思维过渡阶段兼爱、非攻“道法自学的教育家是（杨贤江小'从'平衡性^段性意识的、最临着同的正处于抽象思维向具体思维过渡阶完全属于具体形象思维阶段•根据现法规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法类中等或初等学校或教育机构中接受教育的夫成公民/认可的各级各社会公民普通箋教育青少儿童-个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的公正:评价权为侵犯学生的隐私权人格尊严名誉权•师生关系在人格上是一种平等关系上下关系•小学阶段的课程应体现强制性、普及性和统-性道德关系教育关系科学性、选择性和统-性专业.专注普及性、基础性和发展性科学性、基础性和发展性-在关于掌握知识和发展智的相互关系上，一般认为智发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智的()惟-选择内容途径基础•《学记》中提出的"杂施而孙，则坏乱而修的主张对应的教学原刚应是()刃材施教原则循序渐彳进原则声胃性原则启发性原则•教师按-定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的巧式来引导学生获取或巩固知识的方法是()讲授法讨论法谈话法指导法•在德育过程中，人们为达到...
