小学音乐课堂如何激发学生学习兴趣内容摘要：新的课标提出：以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。它认为学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教育的特征。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。特别是对于具有审美愉悦性的音乐学科来说，枯燥，机戒的苦学方式，只能让更多的学生厌烦音乐，更谈不上通过音乐教育来陶醉人的情操，净化人的心灵。而一节好的音乐课离不开教师的文化水平、业务能力以及师生的共同参与；离不开教师主导作用与学生主体作用的发挥；更离不开教师与学生创造性的发挥。如何让音乐课真正活跃起来，把课堂真正上成学生的自主探索课？以下是本人从事音乐教学工作中获得的一些浅薄的经验和感受，与大家共同学习和交流。一、情景创设，探索动机，激起学生兴趣。兴趣是学生最好的老师。美国现代心理学家布鲁姆曾指出：“学习的最好刺激便是对学习材料发生兴趣”。小学音乐教材内容丰富活泼，本身具有一定的吸引力，可以激发学生的求知兴趣。如果在导入环节中加以利用，创设相关的故事情景，会使课堂变得生动活泼，引起学生学习的兴趣和探索的动机。有这样一个案例：一位教师在教唱美国歌曲《祝你生日快乐》时，创设了这样一个导入情景：在一个生日蛋糕上点燃蜡烛，老师手持生日贺卡，声情并茂地演唱“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”熟悉的情景、熟悉的歌声唤起了学生的共鸣，全体学生情不自禁地拍手跟着老师唱了起来。在学生充分体验了歌曲的愉快情绪而获得美的喜悦时，老师开始向学生介绍歌曲《祝你生日快乐》是两位美国老师在 1893 年创作的歌曲，学生感受到了意外和新鲜：这么熟悉的歌曲原来是这样由来的！教师再抓住时机发问：“为什么一首歌曲能插上翅膀超越时空，飞越千山万水，飞遍世界各地，久唱不衰呢？”学生兴致勃勃：“因为它好听”；“因为他有意义”；“因为它有感情”……教师总结：“对，同学们说的好，一首好歌是经得起时间的考验的，他永远不会老；一首好歌不受国界的限止，飞遍世界的每个角落，让每个人都喜欢它！……”这位老师将导入设计得如此自然，如此浅近，如此生动，增强了教材的吸引力，激起学生探索的动机，激起学生兴趣。。二、欣赏体验，创造表现，激起学生兴趣。小...
