中学生认知与学习复习资料一、名词解释1、认知：认知是个体对客观世界进行认识的信息加工过程，主要包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语等基本过程。认知是个体通过与周围环境的互动来认识和了解世界的基本方式，是人类从事其他一切活动的前提和基础，对个体的发展与适应有重要作用。2、认知发展：指的是儿童、青少年在与环境相互作用的过程中，其感知觉、注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的逐渐成长，即个体认知功能系统的不断完善和发展变化的过程。认知发展是个体心理发展的重要方面。3、生态系统理论：是美国心理学家布朗芬布伦纳提出的人的发展的生态系统观点，系统的分析了生态环境对个体发展的影响。生态系统是指个体正经历着的，或与个体有着直接或间接联系的环境。他归纳出了五个生态系统：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时序系统，这五种环境因素同时存在并彼此交互作用，每个系统都会与其他系统及个体产生互动，共同影响个体的发展。4、学习风格：它与认知风格密切相关。认知风格是指学习者在完成学习任务时，表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。稳定而持久、一致而独特的学习策略和学习倾向共同构成了学习风格。5、经典性条件作用：经典性条件作用的形成过程，即将中性刺激（铃声）与一个原来就能引起反应的无条件刺激（食物）多次结合，动物最终学会对中性刺激做出反应（分泌唾液）的过程。巴甫洛夫经典性条件反射的实质，是由一个新的、中性的刺激代替原先的、能自然引起某种反应的无条件刺激，最终产生中性刺激引发无条件反应的过程。6、消退：是在没有无条件刺激的伴随下，多次单独呈现条件刺激，使得条件反射逐渐减弱甚至消失的过程。消退的条件反射在一段时间后也还自然恢复，但这种恢复是不完全的，即达不到原来的强度。7、泛化：条件反射建立后，条件刺激和类似刺激均会引发条件反应，这种现象称为泛化，泛化程度与两个刺激的相似程度有关，刺激越相似，泛化就越强。泛化是人类将学习成果应用于不同情境的有效途径，它包括积极条件反射的泛化，也包括不良条件反射的泛化。8、分化：条件反射建立后，为避免有机体对所形成的条件反射产生泛化，需要通过辨别学习使其对某些刺激做出反应，而对其它刺激不作反应，这一过程就是分化。9、频因律：华生认为，在其他条件下，某种行为练习的次数越多，习惯形成的就越快、越牢固。也就是说，练习在习惯形成过程中有重要作用。10、近因...
