中学语文学科教学调研报告（2003 年 12 月 23 日）一、调研方式1.听课、交流；2.检查教师教学常规执行情况；3.下发、回收《中学语文教师基本情况调查表》；4.通过优质课评比、教改之星评选、四项基本功竞赛、教坛新秀的考评等活动了解有关情况。二、调研结果（一）教师基本情况2002---2003 学年第一学期项目人数比例≤3541年龄36-50≥51性别男女学历大专5本科53初级31职称中级17高级101358教龄≤5总人数152302871%26%3%52%48%9%91%53%30%17%22%2002---2003 学年第二学期项目人数比例≤3553年龄性别学历大专72本科1初级43职称中级19高级113173教龄≤5总人数36-50≥51男女173334072%23%4%45%55%99%1%60%28%12%43%由以上两表可以看出：值得欣慰的是高中语文教师以年轻化为主，学历基本上达到了本科，男、女教师的比例基本持平；堪忧的是新老教师的比例失衡，中高级职称除了华盛虹溪中学的四名外聘教师，我县目前仍在一线教书的只有 7 人，且均集中在长兴中学，资源的分布不均匀，初级职称的教师占了 60%之多，其中新分配的教师有 15 人，所以，在培养新教师，促成新老结合上，仍然有大量的工作要做。（二）教学基本情况1、教师方面（1）一般教学常规执行情况制订教学计划各校教研组、备课组、教师个人均有详细的教学计划，格式规范，内容详尽，有的教师还制订了详细的作文教学计划和复习计划，存在的问题是：计划内缺乏课外语文活动内容、课外阅读计划、帮助差生的计划，在执行时尚不能步调一致，计划仅仅是为了应付检查。备课基本上能做到分课时备课，并能写详案，书写端正，也有部分教师能超前备课，并有课件作为辅助，存在的问题是：①备课中虽有具体的课文教学目标，但缺少单元教学目标和教学重点、难点的分析；②不能根据学生的实际独立备课，缺乏个性化的理解，依赖教参和网上资源的现象严重，走进了教参就走不出来，造成千篇一律的现象；③自觉总结教学经验，及时写好课后反思的教师较少；④能发挥备课组优势，集体备课的少；⑤作文教学、试卷、作业讲评的内容在教案上没有反映出来；⑥几乎没有《读本》的备课内容和有关计划。作业布置与批改由于资料的开放性，各校除了由湖州市教研室编的《高中语文读与练》之外，其他的不尽相同，但总的来说，由各校订购的和教师自己编印的，资料还是充足的。如果把一学期的大作文训练 6---7 篇、小作文（周记或随笔）算进去，学生都要完成的话，负担是较重的，存在的问题是：①布置了不能落实...
