《中小学信息技术课程标准》学习建议在 2011 年教育部颁布的义务教育阶段新课程标准中，并没有信息技术学科的新课程标准，2000 年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》早已不能适应时代发展的需要。面对国家层面上没有信息技术课程标准而全国各地义务教育阶段又普遍开设信息技术课程这一现实矛盾，2012 年 5 月，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会发布了《基础教育信息技术课程标准（2012 版）》，以弥补国家课程标准体系中的缺口并为各地地方课程的设计及实施提供参考，使各地课程步调一致地健康发展。为了帮助广大中小学信息技术教师有效学习课程标准，我们编写了学习建议，本建议的特点是采用以“知识点”为线索，以问答题的形式达到巩固学习的目的，小学教师侧重小学部分，同时兼顾初中内容；初中教师侧重初中部分，同时兼顾小学内容。希望教师们通过学习建议的引领，能够更好的掌握课程标准，服务专业发展，提高业务素质和专业能力。课程标准对每个教师而言，是需要长期不断学习的内容，希望广大信息技术教师不要单纯记忆问答题，还需要大家理解和应用，本学习建议中的问答题只是个参考，学习还要以课程标准为准，这样才能更好地学好课程标准，使用好课程标准。附：《中小学信息技术课程标准》30 问《中小学信息技术课程标准》30 问1.基础教育阶段信息技术课程的总目标是什么？（要求一口清）基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。培养学生利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。2.学生的信息素养表现在哪些方面？（要求一口清）利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。3.小学阶段信息素养的培养侧重在哪些方面？小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为...
