学习内容课型乘法交换律新授课总第 16 课时备课时间3、191、引导学生探究和理解乘法交换律能运用运算定律进行一些简便运算。学习目标2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点学习难点理解乘法交换律能运用运算定律进行一些简便运算。能灵活运用乘法交换律解决简单的实际问题，提高计算能力。一次备课一、创设情境，生成问题1、旧知复习：（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？2、引入新课：回答的真不错~！今天我们来学习新的运算定律 。3、教师谈话引出情景：学习过程（出示主题图）从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学 问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书 3 个问题： 4、（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？ （3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？ 指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×5 和 25×４二、探索交流，解决问题 1、教学乘法交换律： （1）探究、发现问题： 教师提问：4×25 和 25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）1二次备课（修改栏）（2）举例验证：教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如， 35×2=2×35 60×30=30×60）（3）概括规律： a、总结定律：教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？板书定律：交换两个因数的位置，积不变。b、定律命名： c、用字母表示定律：用字母表示：a×b=b×a，让学生判断：这里的 a 与 b 可以是哪些数？（任意数）教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律？引导学生回忆：做乘法验算时。三、巩固练习：完成“做一做”前两道四、布置作业板书定律：交换两个因数的位置，积不变。板书设计1、定律命名：2、用字母表示定律：时间：教导处查阅教学反思教研组查阅2学习内容课型乘法结合律新授课总第 17 课时备课时间3、191、引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学习目标2、培养学...
