.《人口的空间变化》教学设计【教材分析】本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化又一原因。人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。教材主要通过案例分析，使学生掌握什么是人口迁移？通过活动的形式，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别，教师在讲授该部分内容时，应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加于区别理解。总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解；同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。【学情分析】该节内容对于学生来讲比较容易理解。学生可以联系身边的例子和现象，帮助其对人口迁移现象的判别及其产生原因的掌握。【教学目标】1．知识目标（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。2．能力目标通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。3．情感目标运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。【重点】1．能辨别人口迁移及人口流动现象；2．理解影响人口迁移的主要因素。【难点】...正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。【教学方法】讨论法、提问式、探究式、启发式【教学手段】多媒体教学【课时安排】2 课时【教学过程设计】教学过程学生活动导入：（图片引入）通过展示一些同学熟悉的梅州客家饮食和景观图片， 通过看设置问题：①这是哪里的饮食习惯及景区？②知道客家人的来历吗？一、人口的迁移学生活动：请学生阅读课文 P8 该部分的第一自然段思考：什么是人口迁移？人口迁移满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？【教师归纳】1．概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。图，学生要知道这些饮食习惯和景区是在广东梅州，然后根据自己的设计立意通过对学生周围所熟悉的事物，使学生对人口迁移有个简单、直观的了解，然后通过阅读课文及事例分析能够对迁移和人口流动有个较满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常 1 年以上）； 了解，得出客③必须跨越一定的行政界限。家人是举例：①读书或分配工作离开家乡的大学生、到中国来工作的外国人等； 北方迁移于此②展示图片的；再阅读课文理解人口迁移的...
