第二章认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3．说明保护生物多样性的重要意义。(二)情感态度与价值观方面1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2．教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教学准备多媒体课件，相关资料。五、教学过程教学内教师活动学生活动教学意图人教版生物1容[设问][回答]创 设 情境，通过分(1)“生物的多样性”这个(1)“多”字。名词侧重于哪个字?(2)种类多，三个层析“多”字，(2)自然界里的生物是怎样次，“多”是指牛物的种指出生物多一个“多”法呢，有几个层次类、基因、生态系统三个 样 性 的 含的“多”呢?“多”的意义何在层面的多样性。呢，义，纠正学观察并积极思考，回生前概念巾认为生物多样性只是种类多样性的片面认识。播放多媒体：游弋的鱼群、 答问题。打闹的狗、扑腾入水的企鹅、创设情境导人新课跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。[提问](1)从刚才的片段中，你看到了多少种生物 ?多少种不同类型的生态系统?(2)同—种生物有没有不同的类型?(3)为什么会有如此丰富多样的生物?[归纳总结)生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。人教版生物2[过渡]学生阅读资料，通过大千世界，芸芸众生，我小组合作，交流、讨论相们刚才看到的只是生物大干世关问题。生物种类的多样性界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。[资料分析]请同学们以小组为单位，阅读教构 107 页资料分析中的内容，并讨论相关问题。利 用 教相中的 3 个问...
