单元教学计划第一单元：现代诗总课时主备人：内容简介单元目标使用人：这个单元主要学习现代新诗。毛泽东的《沁园春 长沙》是借古典的诗词情势抒发当代人的情怀。整首诗通过绘湘江秋景，抒发了革命者的壮志豪情。《雨巷》《再别康桥》可以说是新格律诗中的代表作品，诗人在格律方面有十分自觉的寻求，为新诗的发展做出了肯定的贡献。其中《雨巷》布满了象征意味，表达了诗人有所寻求却又找不到出路的苦闷徘徊的心绪。《再别康桥》描绘了康桥艳丽迷人的风光，抒写一种如烟似雾的离情别绪。《大堰河--我的保姆》是自由诗，首要寻求抒怀的酣畅淋漓。一、学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。1、反复诵读。2、分析意象。3、品味语言。 4、 感受真情。5、表达技巧反复诵读，品味诗人用词炼字的妙处。学会分析诗歌的意象，把握诗歌的思想感情，从而提高自己的诗歌鉴赏能力。理解诗歌即景抒怀、情中显志的特点。学习鉴赏诗歌的方法：抓意象，品意境，悟情感。欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。辨技巧：领会对比、反复、排比等方法的作用；首尾回环的结构。二、学习写写新诗。围绕本单元的单元学习目标，引导学生学习把握现代新诗这种文学体裁。本单元四篇诗歌，不求篇篇面面俱到，讲究一篇一得两得，将单元学习目标分化到具体的篇目当中去，讲深讲透。尽管《沁园春 长沙》是词格，但是从单元整体出发，不要拘泥于词的常识和体例的过多讲解。抓住意象的选用、意境的分析和用词炼字的妙处三点来处理即可。《雨巷》中诗歌的回环往复的结构和象征手法的运用较为突出，将这两点作为重点，其余迅速带过点到即可。将《沁园春 长沙》和《雨巷》确立为“定篇”，可以以教师的讲为主，引导学生把握鉴赏现代新诗的方法。将《再别康桥》确定为“例文”，通过设计问题让学生读，教以读法。将《大堰河，我的保姆》确定为“自读课”，让学生谈或写读有感，通过这个途径了解学生阅读感悟并做点拨。最后，针对每一篇诗歌中没有列为重点讲解的内容，编制成问题形式的检测题，安排一堂课的时间让学生练习课，再安排一堂课时间引导学生明确答案，或作为讲评用。设计思路☆可结合本册课本“表达交流”中有“朗诵”一节，较为全面地指导学生朗诵。1、反复诵读。2、分析意象。3、品味语言。 4、 感受真情。5、表达技巧教学重点教学难点理解诗歌即景抒怀、情中显志的特点。欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。课 时 分 配序号123—4内容《沁园春.长沙》第...
