人教统编版中外历史纲要上第16课两次鸦片战争教学设计

中外历史纲要（上）第 16 课两次鸦片战争【教材分析】两次鸦片战争这节课从教材本身讲它是承上启下的一节，讲好它对于总结上节内容，开启下节内容有重要作用。从整个历史发展脉络上讲鸦片战争是中国近代史的开端。从学生情感态度价值观角度讲它是培养孩子爱国主义情感最好的材料。落后就必须思变，思变才能崛起。【学情分析】我们学校是一个普通中学。我们学校的学生是市重点，区重点选拔后的孩子，他们的成绩普遍比较低。而成绩低的原因有智力的因素也有非智力的因素。总结起来他们的问题大致有感知笼统，思维缓慢，意志薄弱，学习积极性差，学习习惯不好等。反映到历史课上就是基础较差，史料研读能力不强，理性思维能力差，针对我校学生实际，我比较多的运用了动态资料，感观效果好，而且比较容易获取有效信息。所以这里我的教学工具主要是制作PowerPoint 课件和视频。【教学目标】课标要求认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚晴时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。课时目标：1. 运用比较教学法，学生可以对比和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起，在思辨和反思中汲取智慧，树立危机意识。2. 通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，学生能够认识中华民族的危难，同时看到无数爱国仁人志士为国家民族大义奋不顾身的牺牲精神。3.通过两次战争失败的反思：落后就必须思变，思变才能崛起。看到中国仁人志士在国家危难时，忧国忧民的意识。同时培养学生的时代责任感。教学重点：两次鸦片战争对中国社会的影响教学难点：鸦片战争的战争反思1【教学流程】教师活动：创设问题【情境一】人民英雄纪念碑浮学生活动问题引领学生反馈回答问题感知历史，根据已有认知回答教师的问题：两次鸦片战争雕和碑文导入本课【情境二】鸦片战争提问：为什么近代以来的多数【情境三】第二次鸦片战争【情境四】中国在不断前进的道路上，不断地反思这是本节课的一个总起，由它穿起本节课学生通过学习和探究深刻认识到中国主权的一步步丧失这一节学生通过对比进一步认识第二次鸦片战争是第一次的继续和扩大学生通过学习进一步的感受国家主权的丧失，增强忧患意识这是历史与现实的对话。我们将从历史中吸 取 经 验 教训，砥砺前行。学生通过学习，增强爱国意识、增加民族使命感，树立忧国忧民意识【情境一】：人民英雄纪念碑的思考导入：展示人民英雄纪念碑图片，展示虎门销烟浮雕和人民英雄纪念碑碑文，引...