《代数式的值》教案课课题代数式的值新授课1型时教学目标知识能力思想1．了解代数式的值的概念.2．会求代数式的值.3．利用求代数式的值解决较简单的实际问题.4．通过引例培养学生解决实际问题的能力.5．通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力.6．通过求代数式的值渗透特殊与一般的辩证关系思想.序入重点教法教学程教师活动一、情境 导难目标 1,2目标 2点教自主探究、合作交流具学 生 活动（一）创设情境，复习导入师：谁能回忆出上节课研究的什么问题？学生活动：思考后举手回答（列代数式）．师：对．上节课同学们表现都很出色，下面看同学们巩固的怎样．1．设教室里座位的行数是 m，每行座位数比座位的行数多 3，教室里总共有多少个座位？（出示小黑板）学生活动：m（m+3）个．（师板书）师：你能用最快的速度说出我们班的座位数吗？你是怎样算出来的？学生看书二、自主 探究2．为了开展体育活动，学校要添置一批排球，每班配 2 个，学校另外留10 个，n 个班总共需要多少个排球？学生活动：互相讨论后写在练习本上．一个学生板演（）个．并 思 考老师提出的几个问题观察 3．底是 a cm，高是 h cm 的三角形的面积怎样表示？学生活动：回答问题．（）．分析总结师：很好．先看 1 题，若甲班座位行数是 6，该班总共有__________个座位？6*（6+3）=54．若乙班座位行数是 7 呢？7*（7+3）=70 ．座位数在 m=6 或 7时一样吗？这说明 m 取不同的值时代数式 m（m+3）的计算结果不同．再看 2 题，若班数是 15（即则排球总数是：20（即），；若班数是） ，则排球总数是师：你由此看出什么结论？解答（说明 n 取不同值时，代数式同），此时，我们说当是 40；当的计算结果也不的值时，代数式时，代数式的值是 50．这就小 组 展示，用 自 己是今天我们要认识的代数式的值．［板书］ 3．3 代数式的值问：由上面观察代数式的值和什么有关呢？（代数式中字母的取值）【教法说明】由学生熟悉的实际问题入手，引出概念，对学生兴趣的培养.学习目的的端正都是有益的．这里应注意学生活动，师不能越俎代庖．（二）探索新知，讲授新课．学生活动：观察 P/110 中图 3-2 的数值转换机思考并回答．师：你能说出图 3-2、图 3-3 中输出的代数式的值吗？学生活动：回答问题，师注意规范学生语言．师：由自己给出 3 题中 a、h 的值并计算相应的面积．学生活动：在练习本上运算．语言 描 述计...
