下载后可任意编辑2024 年初中物理教学评价总结早在___年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中，就提倡老师进行教学反思。在杜威看来，反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀老师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是老师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。在新课程形势下要求：一个称职的高中物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育学生独立思考本事、发现问题与解决问题的本事以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的讨论成果，自我对教学又不做仔细思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓舞他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢那么，老师首先要在教学中不断反思。新课程下物理的教学反思对于老师物理专业进展有很大的作用。一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深化讨论物理教学。当代国内外教育界都提出，“老师即讨论者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自我的教学行为，深化地开展教学讨论活动。作为一种学习方式，讨论性学习成为时下教学界讨论的热点之一。高中《物理》附有许多讨论性学习“综合探究”;近几年，都有部分中学的开展物理“讨论性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于讨论性学习的文下载后可任意编辑章……可见，各地普遍重视讨论性学习。可是如何开展物理学科的讨论性学习，需要我们深化、细致地探讨。另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是老师展现知识、演练技艺的过程，而是老师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，常常经过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的掌握。经...
