下载后可任意编辑2024 年参加评优课总结创新___在路上大家上午好。接到参加评优课经验沟通任务后，我是三分兴奋七分紧张，兴奋的是可以借助这次沟通机会，汲取更多先进教学经验，紧张的是在各位专家和前辈面前发言，有点班门弄斧。下面，我以《创新___在路上》为题，代表政治组向大家汇报一下我们参加此次评优课的主要准备过程。一、备课过程创意是出发点。学情是基础，教材是支撑。我们在备课的时候，抓住了“三个好”，即讲好故事、做好编导、抓好主题。1.讲好故事。深化研讨教材，抓住思维盲区。这一框题内容相对简单，重点清楚，便于识记。但是，学生对创新产生影响的过程理解有难度。所以，我们从创新对思维、对社会制度、对文化进展三个纬度进行理论架构和理解创新。2.做好编导。如何给学生一个完整的认识，讲述一个什么样的故事，是备课的重点。我们大胆整合教材，打破了原有教材的逻辑顺序，选择了更能为学生所接受的方案，即先是生产力的创新，再到思维和文化的创新，最终到社会制度的创新。目的是不仅让学生学会创新知识，理清思维脉络，更让学生感受到祖国的大好河山。3.抓好主题。政治学科的特点要求必须与时俱进，紧扣时代脉搏，落实核心素养。我们认为，落实核心素养是每节课的规定动作，但不一定每一堂都要全部实现，要根据每堂课的不同特点有所选择的去呈现。我们此次课就根据___年新课程标准的要求，结合学生特点和教案创意，进行了自选动作，重点落实了政治认同与公众参加这两个学科素养。下面结合教学过程，汇报一下我们的教学设计思路。下载后可任意编辑二、教学设计作为一节学习创新的课程，我们确定了思路新、形式新、内容新“三个新”设计思路，致力使这节课成为创新的课堂、享受的课堂、有内涵的课堂1.创新的课堂。第一个创新是体验创新。让学生感同身受，感知创新。看到学生们五花八门的创新绘图，撕拉纸手表时惊异的表情，我们感知到，学生已经被这创新的课堂所吸引了。第二个创新是情景创新，创设真实的情景开展活动。通过体验不同社会角色，同学的代入感越强，课堂越生动，教学越成功。公众参加这个核心素养在这里得到了很好的落实。2.享受的课堂。享受不同城市。我们在课程设计过程中，准备了很多城市，比如___、___等城市，但是我们最后选择___、___、___新区，呈现出了___的快、___的美、___的新三个板块的不同节奏，让学生从紧张到享受，再到震撼。特别是在___无人售货超市、独角兽企业，我们从农业时代出发，到...
