1 牛顿第一定律 一、教学目标 (一) 知识与技能 1. 知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法 2. 知道物体的运动不需要力来维持。理解牛顿第一定律的内容及意义。 3. 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，了解利用惯性及防止惯性的方法，会用惯性解释一些现象 (二) 过程与方法 1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力和科学的思维方法(分析、概括、推理)。 2. 通过生活中的惯性现象，使学生加深对惯性（牛顿第一定律）的理解和应用。 (三) 情感态度与价值观 1. 通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解 人类认识事物本质的曲折性。 2.感受实验在物理学研究中的重要性。 二、教学重难点 重点：牛顿第一定律和惯性 难点：伽利略理想实验的推理过程和牛顿第一定律 三、教学用具 2 斜 面 、 小 车 、 毛 巾 、 棉 布 、 平 板 、 惯 性 演 示 器 四 、 教 学 过 程 （ 一 ） 创 设 情 景 ， 引 入 新 课 （ 1 ） 坐 在 车 上 ， 当 车 一 开 ， 人 会 向 后 倒 ， 为 什 么 ？ （ 2 ） 大 城 市 警 察 查 看 司 机 是 否 系 了 安 全 带 ， 为 什 么 ？ 通 过 这 些 现 象 引 起 学 生 探 求 物 理 知 识 的 兴 趣 ， 同 时 为 惯 性 的 学 习 打 下伏 笔 。 （ 二 ） 历 史 回 顾 ， 新 课 教 学 1.实 验 引 出 ： 亚 里 士 多 德 的 观 点 （ 批 驳 ） 和 伽 利 略 观 点 （ 赞 同 ） 【 演 示 1】 在 桌 面 上 推 动 木 块 （ 或 板 擦 ） 从 静 止 开 始 慢 慢 向 前 运 动 ，撤 掉 推 力,木 块 立即停止 。 【 设 问】 生 活中还有哪些 类似的 现 象 ？ 学 生 思考后 回 答： 关闭发动 机 车 子停止 运 动 、 荡秋千„„ 【 分析】 这 些 现 象 从 表面 上 看 ,“必须有力作用在 物 体上 ,才能使物 体继续运 动 ,没有力的 作用,物 体就要停下 来.”即： 板 擦 的 运 动 需要推力去维持。 （ 一 部分学 生 会 认为 物 体受力则动 ， 不受力则静 止 ；也有一 部分同 学 对此产生 疑问） ①亚 里 士 多 德 的 观 点 : 力是 维持物 体运 动 的 原因 古希腊哲学 家亚 里...
