1 《牛顿第二定律》 教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．理解力是使物体产生加速度的原因； 2. 知道研究加速度和力的关系的实验过程； 3．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。 二、过程与方法 1.师生共同实验并总结出牛顿第二定律，对真理进行再探究，培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力； 2.初步掌握实验研究中的控制变量法； 3.通过模型“变换”，培养学生透过现象看本质的能力。 三、情感态度与价值观 让学生在自己探索并操作实验的过程中逐步学会运用理论知识合理解决实际问题，在实验后分析问题时培养学生严谨思考的能力，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点 1．熟练且准确地操作实验； 2．认识并理解牛顿第二定律。 教学难点 1. 实验数据的分析与处理； 2. 理解并掌握牛顿第二定律的物理意义及性质。 教学方法 多媒体展示法、实验探究法、讲授法。 教学仪器与用具 2 气垫导轨，滑块，光电门，计时计数测速仪，配重片，托盘，铁片，托盘天平，细线，多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 创设情景，引入新课（播放视频）： 跳伞队员降落时要打开降落伞，这是什么道理呢？ 方程式赛车比赛中所用的赛车质量是普通的小轿车的三分之一。这又是什么原因呢？ 其实，直观的看，视频当中之所以这样做都是为了在短时间内快速的改变物体的运动状态。通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而力是产生的加速度的原因，那么产生的加速度和物体所受的力有什么关系呢？与物体的质量是否也有关系？继续展示“推箱子”视频让学生猜想：物体的加速度与作用力成正比与物体的质量成反比。继而，带领学生一起来学习本节课的内容。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1．理解加速度与力的关系； 2．理解加速度与质量的关系； 3．理解牛顿第二定律的内容。 （二）学习目标完成过程： 1、加速度和力的关系： （1）展示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：一个滑块放在气垫导轨上，导轨上固定有两个相距一定距离的光电门，两个光电门与一台计时计数测速仪相连，滑块的前端系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮挂一个小托盘，小托盘上放有铁片。 （2）对本次实验中说明的问题： 铁片及托盘跟滑块相比质量较小，细绳对滑块的拉力近似地等于托盘及铁片所 3 受的重力。导轨充气后滑块所受阻力可忽略不计，绳对滑块的拉力即为滑块所受的合外力，滑块在水平导轨上...
