特色学校创建方案 现状分析： 平苑小学现有教师14 人，，大专学历13 人，中师学历1 人，学历达标率为100%。学校教师中小学高级教师7 人，小学一级教师7 人。学校现有教学班6 个，学生146人，幼儿班二个，幼儿29 人。 为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品位，加快特色学校建设步伐，依据《金羊学区特色学校创建指导方案》，经过全校教师的精心论证，确定“以学校和班级文化创建为依托，着力培养师生良好的养成教育和个性特长”为我校的特色项目。 一、实施背景 以人为本，构建和谐校园，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是尊重人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师和以学生为本。在学校建设过程中，我们应关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。我校历届领导班子和教师队伍，不断传 承和弘 扬 学校深厚 的文化底 蕴 ，将 学生的养成教育渗 透 到 学校工作中的各 个方面 ，学校本着“管 理育人、环 境 育人、服 务 育人、教书 育人” 的办学理念，奉 行“ 以德立 校、依法 治 校、教研 兴 校、质量 强 效” 的办学宗 旨 ，确定了 “先 进的办学理念, 科 学的管 理模 式 , 优秀 的师资 队伍, 和谐的育人环 境 , 优质的教学质量 ” 的办学目标，确立 了 “合 格 十 特长,自尊、自爱 、自立 、自强 ” 的学生培养目标 。但 是由 于 学校地处 城 乡 接 合 部 ，学生来 源 复 杂 ，学习 兴 趣 不够 浓 厚 ，文化氛 围 淡 薄 ，日常行为不够 规 范 。教师队伍构成素养与 能力层 次 差 别 较 大，新 老 教师比 例 失 衡 ，给学校的日常管 理带 来 了 许 多 困 难 ，因 此 教师的养成教育也 成为摆 在学校面 前 的一个迫 切 话 题 。 养成教育是学校教育的一个重要 的有机 组 成部 分，是德 育工作中最 基础性、最关键 的环 节 。良好行为习 惯 的养成可 以转 化为一个人内在的品质和情 操 ，影 响 人一生的发展，可 以使其 终身受 益。我们加强 学生良好行为习 惯 养成教育，是素质教育中一个非 常基础性的内容 ，是真 正 落 实“培养什 么 人、怎 样 培养人”的教育根 ...
