王道俊王汉澜版《教育学》完全笔记 1、教育学:就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学
2、教育规律:就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势
3、 教育学与教育方针政策的不同
教育学的任务在于揭示教育规律，教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现
作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，反映了教育的客观规律
尽管如此，教育方针政策只是符合了教育规律，却不能代替教育规律
人们只能认识教育规律而不能制造教育规律
教育规律与教育方针政策绝不等同的
因此，教育学虽然也要阐明一些教育方针政策的问题，但是，教育的方针政策并不是教育学研究的主要对象和最终依据
如果把阐发、论证教育的方针政策作为教育学的主要任务，就会忽略对教育规律的探讨，舍本逐末，最终导致按主观意志办教育的错误
4、教育学与教育经验汇编的不同
教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律
当然，教育学不能离开教育的实际经验，经验之中有规律，我们应当重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从教育经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学
5、常用的教育学的研究方法:历史法，调查法、实验法、统计法等
6、历史法:就是要从事物发生和发展的过程中去进行考查，以弄清它的实质和发展规律
历史法的研究步骤:①是史料的搜集②对史料的鉴别③对史料进行分类 运用历史法研究教育问题时要注意:①要坚持全面分析的方法:对教育问题的研究应当与一定历史条件下的政治、经济、哲学、伦理思想等联系起，全面地去进行考察与分析
②要把历史分析和阶级分析结合起来③要正确处理批判与继承的关系
7、 调查法的工作步骤:①要确定好调查的目的②选择适当的调查对象③拟定调查提纲
