绪论 教育基本理论包括： 教育的概念； 教育的基本规律（教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系）、教育目的、教育制度等； 教学论；德育论；课程论；教师、学生、学校； 教育展望包括：当今时代背景下教育发展趋势、现代教育的新特点等 本章已考真题：2000：教育学（名解） 一、 教育学研究的对象 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学 二、教育学的产生和发展（四个阶段） 教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。 1. 教育学的萌芽阶段（封建社会和奴隶社会） 我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。 战国末期，儒家思孟学派，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。包括：‘道而弗牵’----引导而不拉；‘强而弗抑’---鼓励而非批评；‘开而弗达’---启发而非直接告诉；‘教学相长’---教学与学习相互促进 2. 教育学的独立形态阶段（夸美纽 斯 、赫 尔 巴 特） ① 捷 克 教育学家 夸美纽 斯 《大 教学论》为 近 代最早的一部 教育学著作，内 容 ：A.提 出普 及 初 等教育 B.主 张 建立适 应 学生年 龄 特征 的学校教育制度 C.论证 了 班 级 授 课制度 D.规定 了 广 泛 的教学内 容 E.提 出了 教学的便 利 性 、彻 底 性 、简 明 性 与迅 捷 性 的原 则 F.高度地 评价 了 教师的职 业 ,强调 了 教师的作用 。 评价 ：这 些 主 张 ，在 反 对封建教育。建立新的教育科学方 面 都 起了 积 极 的作用 。 ② 德国 赫 尔 巴 特 《普 通 教育学》标 志 着教育学已开始 成为 一门独立的学科。 3. 教育学的发展多 样 化 阶段(19C50y 以 来) ① 1861 年 英 斯 宾 塞 《教育论》 著名实 证 主 义 者 他 提 出了 教育的任 务 是教导人们 怎 样 生活 ，他主 张 启发性 学生的自 觉 性 ，反 对形式 主 义 的教学。 ② “ 实 验教育学” ---20 世 纪 初 ，欧 美的教育学者 利 用 实 验、统 计 和比 较 的方 法 研究教育问题，出现了 “ 实 验教育学”，于 1901 年 由 德国的梅 伊 曼 首 次 提 出。而德国教育家拉伊 的《实 验教育学》完 成了对实 验教育学的系统 论述。 评价 ：但 是，实 验教育学者 把 人和动 物 同 等看 待 ，把 儿 童 的发展解释 ...
