1教师如何创设使学生积极学习的环境和氛围《新课标》指出：要努力建设开放而有活力的数学课程
在教学实践中，我们愈发地感到，创设适当的教学情境可起到“一石激起千层浪”的作用
它可激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动性，让学生把全身心都投入到课堂的学习活动中去，在轻松愉快的氛围中，接受和掌握知识，陶冶情操，从而取得良好的教学效果
学生如果长时间的在教师的教学中机械重复地学习，必然会导致学生对学习的厌学情绪
相反，如果我们能够改变学生“厌学”的情绪，并激发学生“乐学”的情感，那么，学生对学习的潜能将无法估量
如何改变学生的“厌学”为“乐学”，使学生的学习从“要我学”转变为“我要学”呢
我们认为可以从以下几个方面去尝试
一、课堂教学应该尊重学生，保证课堂教学有一个民主和谐的环境氛围
尊重学生是课堂教学中的一条重要原则，是完成课堂教学任务的关键所在
大量的教学实践表明，当教师在课堂教学过程中以“绝对”的权威自居时，往往会自觉和不自觉的采取不恰当的教育教学方式、方法或者行为来对待学生，从而加重了学生学习的心理负担，使学生产生情绪紧张、焦虑和缺乏自信心等负面影响，降低学生的学习积极性和学习效率
因此在课堂教学中，教师必须尊重学生的自尊心，让每个学生都能抬起头来学习
以良好的心态正确对待学生、尊重学生，不仅是老师应具备的职业道德素养，而且还是协调师生关系，保证良好课堂教学效果的前提
2尊重学生重在尊重学生的人格，教师不能把自己的话当作“绝对的真理”，要正确看待学生对自己提出的意见和建议
多利用业余时间与学生谈心，鼓励学生发现老师在课堂教学中的不足，并提出建议
如果有的学生不善于用口头表达，则可以用书面的形式，譬如用小纸条之类的方式，让学生写出自己心里的想法和对老师的建议
这样，可以及时收到很多有价值的意见和建议
同时，还可以把这些意见和建议归纳整理，以便在今后的教学工作中加以权衡和改进
