更多免费资料请访问：豆丁教育百科口风琴对培养学生多声音乐能力的实践与研究我们发现现在有许多孩子跟着录音伴奏或老师的琴声能把歌唱得声情并茂，一旦离开了伴奏（即清唱）就找不着调。我们还发现，大部分高中毕业生，对音乐没自信，听不懂交响乐，只会跟着单旋律走。让我们来看看下面几组镜头：镜头【一】时间定格：2007年5月的某一天地点：某校初二学生参加综合素质“音乐与美术”项目测试现场事件背景：某地一所全国重点中学，招生时有这样一条：凡报考他们学校的考生，必须在“体育”、“电脑”、“实验操作”、“思品”、“音乐与美术”这五项测试中有一项达到A级。这一天来参加测试的学生是在前四项均未获得A级的学生，来参加最后一项，即“音乐与美术”的测试。情景描述：★一男生怯怯地走向评委老师，说：“老师，我只会唱国歌。”师迟疑了一下说：“那行，你就唱吧！”模糊中只听到那似象非象的歌词，伴着他从头到尾都是3、1的音调，实在是感到悲哀为我们的学生悲哀，为我们的老师悲哀，为我们的这一职业悲哀。★一位学生，一走进考场便看上去脸色发白，似乎有些身体不舒服。当她开始用她那不是特别准的声音演唱歌曲时，突然闭上眼，嘴角不断地抽动，头拼命地往后仰，这一刻让我想起了几年前竞选学生干部时，一学生心脏病突发(事先并不知情)，猛地倒地的那一幕。★一学生上台，老师即为他弹好了前奏，可他不知怎的就是合不进来。评委老师说：清唱吧！可一听他的清唱，那简直是让人“佩服”得五体投地！他居然可以在一首歌里转三、四个调！镜头【二】时间定格:2007年6月16日下午，中央音乐学院钢琴系主任杨呜受邀来诸暨作主题讲座现场地点：某酒店剧院情景描述：一名身穿黑色服装的男孩走上台前，为大家演奏了一曲肖邦的圆舞曲，他那娴熟的手指技巧、丰满而富有表情的声音，一眼就认出他是我们学校那位鼎鼎大名的小钢琴家（至少在孩子们的心目中是的）。这又让我想起了05年9月，因为有一项学生参音乐素质比赛，于是我便早早地开始选拔人员，心中早就打好了如意算盘，心想这么好的苗子不选选谁？可一把他叫来唱歌用我儿子的话说那就是“大吃一惊”，无论你让他唱什么歌，给他什么调，他都找不到调，我们几位音乐老师都感叹：他的钢琴是怎么练出来的？近十年的钢琴学习对他的音乐（准确地说是音准问题）就没有一点帮助？条件分析：更多免费资料请访问：豆丁教育百科不知道老师们看了这两组镜头，有什么感想？说实话，在我的音乐课堂教学中，特别是碰到从四年级开始的“合唱”教学中，我对我的学生特别没有自信。因为课堂上经常会出现不尽人意的场面：有的同学单旋律唱不准（这是最常有的）；或是单声部唱准了，合唱时又跑了音；至于声音不够统一，音色不优美这就另当别论。细细分析一下，可能客观上存在着这样的因素：男女生比例不均衡，歌唱水平参差不齐、学校的音乐课师资配备问题等。但我认为在音乐上没有帮助孩子建立起多声音乐概念是一个主要原因。现行的音乐教材，从二年级开始加入了口风琴这种学具乐器，它的出现为我们的多声音乐增添了不少色彩，也让我对多声音乐的研究充满了信心。有必要在这里说说口风琴的优点：1、具有固定音高口风琴和钢琴、电子琴一样具有固定的音高，我们不必为弹不准这个音而发愁，根据儿童显示，（图）2、具有优美的音色口风琴是利用簧片发音的，簧片发音柔和、动听，与歌曲音色相近。口风琴与其它各类乐器的相融性也较好，口风琴声音宏亮，利于与其他乐器合奏。3、弹奏比较容易口风琴有17键、32键、37键等种类，拿现在我们学生用的32键来说，它只有2个半的八度，相比钢琴、电子琴而言键盘少，而且只需学生用右手弹奏即可，适合口风琴吹奏的乐曲也无须高难度的技巧，倍受孩子们的欢迎。4、有利于学习乐理与视唱由于它吹奏的乐曲相对简单，我们在教口风琴时采用简谱，这与我们的教材是相统一的。在学习音符时，由于键盘很直观，学生很容易就能掌握，而且从学生学习的情况看，学过口风琴的同学视谱能力明显要比其他同学快得多。5、有利于学习其他乐器乐器之间其实是相通的，学习了口风琴后，由于有了一定的乐理知识、视谱能力和音乐感受学起...
