人体生命活动的调节适用年级所需时间七年级课内共用 8 课时，每周 2 课时；课外共用 1 课时）主题单元学习概述“人体生命活动的调节”是《生物课程标准》内容中“生物圈中的人”中的二级主题。标准指出：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动；人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。本单元安排在人体其他系统之后，是在学生都学习完人体其他系统之后可以起到归纳总结的作用，让学生形成整体意识，帮助学生建立人体是一个统一的整体，而这个统一的整体需要在神经系统和激素的共同调节之下来完成的观念。本单元可以划分为 3 个专题：专题一：人体对外界环境的感知；专题二：人体通过神经系统实现的神经调节，专题三：人体通过内分泌系统实现的激素调节。其中神经调节是本主题中的重点专题，包括神经调节的基本方式和神经调节的结构基础，同时人体的激素调节也需要神经系统的控制，所以两个专题之间是有着必然的联系。本单元的学习重点是：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ； 2、描述神经系统的组成 ；3、概述人体神经调节的基本方式 ；4、举例说明人体激素参与生命活动的调节难点：1、能明确说出人体神经调节的基本方式是反射并且能用语言正确描述反射的结构基础——反射弧的结构组成和活动机理。2、各种激素对人体调节的生理功能本单元的通过一系列的学习活动和方式：观察、实验探究、分析资料、小组合作，让学生亲自动脑、动手去设计、探究、观察、调查、体验，在活动中获取知识，得出结论，使学生在体验中学得真知，力促其在生活中应用新知。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ；描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施2、描述神经系统的组成 ；3、概述人体神经调节的基本方式 ；理解反射的概念；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。5、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响过程与方法：1、通过实物观察和重新组装眼球模型的活动，了解眼球和耳的结构并推测每部分的功能2、通过分析资料，引导学生了解神经系统疾病的发病原因、发病部位及症状，通过分析...
