下载后可任意编辑2024 年学校帮扶残疾学生工作总结对身心进展有残疾的儿童实施“特别教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分，它是横量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及文明程度的窗口。残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的各方面、进展不平衡的现象，是个体内的差异;另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康进展，老师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们制造适合其进展的教育环境及教育形式和方法，以促进他们最大限度的进展。下面，就对这一学期的残疾生帮扶工作作以下总结:一、建立残疾学生特别档案。全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，___学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时___残疾学生的动态（范本）。二、安排适当的座位。安排在光线比较充足，有利于老师辅导、学生帮助的合适座位。将肢残学生安排在有利于出行和老师辅导的合适座位。三、照顾差异，帮助他们解决实际困难作为老师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。听残生、___生存在着与正常声的生理差异，因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难则是老师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提第 1 页共 8 页下载后可任意编辑供了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。而且也为他们的家长制造了配合教育的条件，进而使他们的教育更有针对性。四、在思想上帮扶。主动做好残疾儿童家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。要结合帮扶对象的特点，主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品行，促进其身心健康成长。五、在学业上帮扶。学习上优先辅导。由任课老师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。六、在生活上帮扶。要常常关怀...
