下载后可任意编辑2024 年学校阶段性工作总结范文近年来我校在科学进展观的指导下，把握机遇，齐心协力，坚定不移地推行素养教育与课程改革。学校以新课程改革为契机，以全面推动素养教育为目标，以全面提高教育教学质量为中心，不断创新工作机制和工作方法，深化管理，稳步推动课程改革、课堂教学改革，努力提高师资队伍水平，教育教学质量不断提高。现将我校教学工作的开展情况总结如下：一、抓课堂：探究有效教学，提高课堂教学质量随着我县课堂改革的不断深化，对课改的力度、要求也逐渐加大，改革的目的性较明确，是为了改变传统的教育模式，创新新的教学模式，为现代的教育服务。综观传统的教育模式对于现代教学来说已经不能适应。我们可以审视传统的教育模式，会发现存在着许多弊端。在传统课堂中，老师是课堂的中心、主演，一切教学活动都是掌握在老师的手中，老师在课堂中尽情的展示自己的才华、不断的练习自己的表达能力，很少注重学生的感受，学生的各方面能力得不到培育，实行的教学方法就是“满堂灌”、“填鸭式”等，老师统一要求，课堂就是老师一统天下。而学生只能当温顺的绵羊、看客、道具，没有或很少有展示的权力和机会，只能按老师的思路这样、那样做。老师讲，学生听，老师板书，学生抄记，学生的能力根本培育不出。从现代的各个方面来看，传统的教育不能适应现代的学生、现代的社会。现代社会要求我们要培育有创新能力、制造能力、有责任心的人才，这就要求我们要培育全面进展的学生。如何培育呢。在课堂改革中以有一些成功的学校为我们指明了方向（如杜郎口中学、洋思中学等）。我校虽然位于偏远的乡村，也融入到课堂改革的浪潮中。通过不断的理论学习、实践和借鉴杜郎口中学的教学模式，我校提出了融“自主、合作、探究为一体的问题式”教学法，要求每位老师上课必下载后可任意编辑须出示学习目标、问题、预习目标，让学生通过自主思考、合作沟通、讨论、展示的方式来完成，老师只起引导的作用，要充分的发挥了学生的主体作用，极大的调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人，课堂成了学生的课堂，而不再是老师的表演台，要注重培育学生创新思维能力、发现问题、解决问题的能力等诸多能力，让学生通过自主、合作中体验到学习的欢乐和成功感。通过实施这种教学模式，我感受到：课堂上学生活跃了，乱起来了，感觉学习气氛上来了，瞌睡的学生没有了，老师轻松了，部分学生是在思考、讨论问题了，学生能够在规定的时...
