《班主任兵法》读书笔记 林 婷 一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很新鲜而又有些讶异
“班主任兵法”的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待
我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题，开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜
师生关系应该怎样处理才合适呢，不是应该把学生当成朋友吗
经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易
我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”
当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等
即将参加教育实习的我们，也成为“实习班主任”，《班主任兵法》给我先上了一课
这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记
美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式
这本书分为实践篇和理论篇
实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教”，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料
理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意
一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生”，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计”
我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师
这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教
