班主任工作评价机制 一、科学的考核评价机制在班主任管理工作中的作用 1. 科学的班主任评价机制，能有效地促进学校的德育工作 班级是学校的基层单位，学校的一切工作，尤其是德育工作，主要是通过班级进行，学生的学习、交往和参加各种活动也主要是在班级进行的，班集体建设的好坏直接影响到学校的德育工作乃至学校的全局工作。而班主任在学校中，担任了双重角色，既是文化科学知识的传播者，又是德育工作宣传者和执行者。班主任是办学中最大的、最具活力的资源，班主任的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。班主任能够胜任学校赋予他们的教书育人的职责，学校就能够存在和发展，反之学校就会衰落。 2、科学的班主任评价机制，能激励、督促班主任不断自我完善，自我提高 学生管理工作的核心是调动班主任的积极性。班主任的工作积极性的调动决定性因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认 可、人际 关 系 、工作实 效等 等 。但 随 着 教育法 制化的完善和教育科学体系 的建立 ，考核评价和奖 励机制发挥了越 来 越 重要、甚 至决定性的作用。科学地评价可在不同 程 度 上 激发班主任的工作动机，使 班主任长 时 期 维 持 工作的兴 奋 状 态 ，促使 班主任思想敏 锐 ，困 难 得 到克 服 ，潜能得 到发挥，创 造 力得 到增 强 ，形 成 积极向 上 的工作氛 围 。 由于我国的尊师重教有悠久的历史和深厚的社会基础，班主任教师的清贫乐道有长期的历史传统，重理想、重情感、重名誉、重成就可以说是班主任群体的思想特点。这种重“义”轻“利”的思想决定了对班主任评价的复杂性，既要科学、合理，又要最大限度地激励班主任实现自己的人生价值观。因此，有必要建立一套完善的考核评价班主任工作的机制。 二、建立和完善班主任考核评价机制 我认为班主任考核评价应该主要从方法和过程两方面开展。 1、定量与定性考核相结合 现在我校对班主任的考核主要通过一个量化考核细则来进行，而实际上还存在不能全面反映班主任工作的弊端。班主任的工作有的是有形的，可用数据统计，有的则是无形的。如如何做好学生的思想教育工作的等无法以数据来统计。因此我认为班主任考核宜采用定量与定性考核相结合的评价方法。 从整个教育发展史的角 度看 ，人们 在对教育、教学工作评价的科学性的追 求 上，存在着 科学主义和人文 主义两种倾 ...
