班 主 任 带 班 育 人 方 略 范 文 从 自 己 还 是 个 学 生 接 受 班 主 任 的 管 理 ， 到 现 在 当 班 主 任 管 理 学 生 ， 角 色不 知 不 觉 中 已 经 悄 然 发 生 了 变 化 。 7 年 的 班 主 任 生 活 ， 每 天 面 对 着 几 十 双 渴求 知 识 的 眼 睛 ， 几 十 颗 需 要 我 们 滋 润 的 心 灵 ， 然 而 作 班 主 任 并 不 是 单 纯 的教 好 课 那 么 简 单 ， 还 要 解 决 他 们 的 心 理 的 问 题 。 高 中 生 正 处 于 情 感 上 的 不成 熟 时 期 ， 因 此 会 有 一 部 分 学 生 性 格 多 变 ， 不 好 沟 通 。 作 为 班 主 任 的 我 不得 不 思 考 ： 怎 样 才 能 当 好 高 中 的 班 主 任 。 都 说 班 主 任 是 班 级 工 作 的 领 导 者 和 组 织 者 ， 那 我 们 怎 么 才 能 完 成 这 个 光荣而 神圣的 使命， 进而 让学 生 和 家长接 受 你， 这 就需 要 工 作 方 法了 。 现 结合自 己 的 实际工 作 来谈谈自 己 对 高 中 班 主 任 工 作 的 一 点感 悟。 一 、以身作 则， 身体力行 班 主 任 经 常和 学 生 接 触， 无论安排 任 务 还 是 对 学 生 进行说 服 管 教 ， 都 要有 底 气 。 而 这 个 底 气 或 者 说 是 威 信 则来自 于 班 主 任 平 时 的 工 作 态 度 。 古 人云 ： 其 身正 ， 不 令 则行； 其 身不 正 ， 虽 令 不 行。 要 想 管 理 好 班 级 、管 理 好学 生 ， 班 主 任 必 须 树 立 自 身良 好 的 形 象 ， 做 到 言 传 身教 。 不 要 认 为 有 些 事是 小 事 就不 做 ， 这 样 以后 有 些 事 让学 生 做 ， 学 生 也 是 迫 于 班 主 任 的 权 力而不 敢 不 做 ， 决 不 是 心 甘 情 愿 的 。 比 如 ： 上 课 写 字 的 时 候 粉 笔 断 了 一 小 截 ，掉 在 了 地 上 ， 我 每 次 都 会 弯 腰 捡 起 放 在 粉 笔 盒 内 ， 这 样 时 间 长了 ， 学 生 也就把 这 种 习 惯 学 会 了 ， 他 们 也 会 把 地 上 偶 尔...
