1 班 主 任 情 景 答 辩 题 目 1、 学 生 林 森 ， 喜 欢 下 象 棋 ， 在 六 年 级 下 学 期 初 经 常 利 用 课 间 十 分 钟 与 同 桌 在 楚 河汉 界 上 厮 杀 。 由 于 课 间 休 息 时 间 短 ， 如 此 这 般 必 将 分 散 上 课 的 注 意 力 。 多 次 看 到这 种 现 象 后 ， 作 为 班 主 任 该 怎 样 做 ？ 答 题 要 点 ： （ 一 ） 理 论 支 撑 ： 有 自 己 的 爱 好 是 积 极 向 上 的 一 面 ； 但 学 生 的 主 要 精力 应 用 在 学 习 上 ， 应 让 爱 好 促 进 学 习 （ 意 思 对 即 可 ， 10 分 ） （ 二 ） 方 法 措 施 ： 1、赞 赏 其 特 长 ， 因 势 利 导 ， 以 一 方 面 的 兴 趣 带 动 学 习 、 活 动 等其 它方 面 的 提高。2、与 之谈心， 指出其 不足， 更加严格的 要 求自 己 。 （ 意 思 对 即 可 ，12 分 ） （ 三）有 较好 效果， 有 启发性。 （ 8 分 ） 2、 著名教育家苏霍姆林 斯基有 深刻的 论 断： “只有 教师关心人的 尊严感， 才能使学 生 通过学 习 而受到 教育。 教育的 核心就其 本质而言， 就在 于 让 儿童始终体验到自 已的 尊严感。 ”结合工作 实际谈谈你对 这 句话的 理 解。 答 题 要 点 ： （ 一 ） 理 论 支 撑 ： 尊重是 教书育人的 起点 ， 能唤起学 生 的 自 尊和信心（ 意 思 对 即 可 ， 10 分 ） （ 二 ） 方 法 措 施 ： 1、 赞 赏 其 特 长 ， 因 势 利 导 ， 以 一 方 面的 兴 趣 带 动 学 习 、 活 动 等其 它方 面 的 提高。 2、 宽容其 不足， 在 不断激励和赏 识中使学 生 不断完善自 己 。 （ 意 思 对 即 可 ， 12 分 ） （ 三） 有 较好 效果， 有 启发性。（ 8 分 ） 3、 邓旭同 学 是 在 本学 期 才转入新班 的 ， 由 于 家庭环境特 殊， 父亲和母亲外出打工，经 常 转学 ， 导 致学 习 成绩不好 ， 纪律涣散 。 刚来时 ， 他上 课 无精 打采， 要 么搞小动 作 ， 要 么影响别人学 习 ， 提不起一 点 学 习 兴 趣 ； 下 课 追逐打闹， 喜 欢 动 手动 脚；每...
