生物听课记录 引言 1、人生存的最基本条件有哪些
学生活动： 请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间
．气体的进入是由哪个系统来完成的
通过生活常识来设问，激发了兴趣，引起学生的有意注意力，然引出课题， 新知识学习呼吸系统由哪些器官组成
设问： 呼吸系统由哪些器官组成
学生活动： 学生学教材，观察教材中的系统模式图，观察人体模型，边观察，边思考，边记忆，提醒三点： ①看书和看模型要联系己的身体，联系外界气体进入己肺部的通路
②从上到下，从左到右观察 ③注意喉、气管与食道的位置关系
合起书看投影图，依次回答各器官名称
让学生联系己的身体实际来学习，使学生感到能为己的健康服务，从而产生亲切感，增强学习的兴趣
提醒学生观察图形、模型时按一定的顺序，从上到下，从左到右，从大到小或从小到大依次观察，使观察具有全面、完整、有条理和细致的特点，进而培养学生观察能力
重点突出肺的结构与功能相统一的特点
向学生渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点；让学生己来总结，可以培养学生的学能力、概括总结能力以及语言表达能力
设问： 1、呼吸系统各组成器官有何特点
、鼻涕和痰是怎样产生的
3、为什么呼吸道有清洁气体的作用
学生活动： 以小组为单位讨论学习上述问题，各小组汇报结果，教师小结
设问： 1、肺的功能是什么
、哪些结构特点与其功能相适应
学生活动： 学生观察猪肺实物，观察肺的层层放大图，学肺的结构特点，开展讨论，并用己的语言总结，教师评价
气体是如何进出肺的
示媒体动画一 我们进行呼吸，外界气体进入体内的什么器官
那么气体是如何进入肺的呢
学生活动： 让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓的如何变化
那么胸廓变化与吸气和呼气有什么关系呢
通过学生己的亲身体会来获取感性认识
在此基础上发现问题，提出疑问，激发学生探索知识的兴
