第1 页 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1．教材分析 孟德尔的豌豆杂交实验（二）是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第二节内容。本节主要讲述了控制不同性状的遗传因子的传递规律。按照从现象到本质的顺序，教材先介绍了孟德尔在两对相对性状遗传实验中发现的自由组合现象，接着讲述了孟德尔对自由组合现象的解释，以及对自由组合现象解释的验证——测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。接下来教材以“思考与讨论的”形式来学习孟德尔获得成功的原因，最后讲述孟德尔遗传规律的再发现。 教材中以问题为线索，教学内容层层深入，引导学生在分析实验过程的同时再次体验科学的研究方法（假说——演绎法），达到阐明自由组合定律，并能够运用自由组合定律解释一些遗传现象的教学目标。分析孟德尔获得成功的原因的同时让学生体验孟德尔勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 必修2 这 一模 块 是以人类 对基 因的本质、功能及其 现代 应 用的研究历 程为主线展 开 的。孟德尔的杂交实验很好 的体现了“假说——演绎法”这 一科学研究方法的过程，而 这 一科学方法正 是模 块 2 科学方法教育 的侧 重 点 。所 以这 节课 在模 块 2 的作 用和地 位 是非 常 重 要的。 2．学情 分析 学生在学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一）的基 础 上 ，对遗传因子有 了一定的了解，对“假说——演绎法”的研究方法也 有 了初 步 的接触 并且 掌 握 了一对相对性状的遗传规律——分离 定律。这 节课 将 进一步 的让学生体会什 么 是“假说——演绎法”，让学生懂 得两对（甚 至 两对以上 ）相对性状的遗传规律——自由组合定律。 3．教学目标 3．1 知 识 与技 能 3．1．1 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 3．1．2 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3．1．3 说出基 因型 、表 现型 和等 位 基 因的含 义 。 3．2 过程与方法 3．2．1 通 过自主、互 助 、讨论等 过程式教学，培 养 学生自主学习、合作 学习等 能力 。 3．2．2 在对两对相对性状遗传结 果 进行 分析时，通 过演绎推 理 的方法，调 动 学生的想 象力 ，培 养 学生的逻 辑 推理 能力 。 3．3 情 感 态度和价 值 观 认 同敢 于质疑 、勇于创 新 、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 4．教学设 计 ...
