课题 1 散步 课时 2 课型 讲授 修订与补充 教学目标 知识与技能 整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣
过程与方法 自主、合作、探究的学习方式
情感态度与价值观 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
教学重点 整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好
教学难点 理解“我”对生活的使命感
2、领悟儒家传统文化的精神内核
教学方法 自主、合作、探究的学习方式
教具课件 教学过程 教学内容 第一课时 一、教学过程： 1、导入语： 同学们，你们喜欢饭后出去散散步吗
和谁一起散过步
如果你和你的父母爷爷奶奶出去散步，你要走小路，因为小路风景优美
而父亲选择走大路照顾体弱的奶奶
此时你会怎么办
” ……本篇课文“《散步》中的情况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们
同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文— — 散步，看看他们是如何解决这一矛盾的
2、放声朗读课文，借助工具书 ，掌握如下的生字词 熬 过（ áo ） 嫩 芽（nèn ） 分 歧（ qí ） 波光粼粼（lín lín） 词语的解释： 分歧：意见不一致 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 多音字： 累 lèi 劳累 铺 pū 铺盖 散 sàn 散步 lěi 积累 pù 商铺 sǎn 散文 léi 累赘 二、交流我们的初读收获： 1
给课文分段，并总结大意 明确： 第一部分（1）：交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（“我”，“我”的母亲，妻子和儿子）
第二部分（2~8）：一家人散步的经过 第一层（2）：交代母亲对这次散步的态度转变，并且为下文背母亲埋下了伏笔
第二层（3~5）：写田野的春色及一家人散步的乐趣
第三层（6~8）：写散步路线上的不同意见和解决问题的办法
思考：本文写了一个什么故事
请用简洁的语言加以概括
提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事
