双减政策背景下减负提质初中语文课堂教学有效性【背景】过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来
只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长
今年 7 月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）
从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针
每位教师肩负起“双减提质”的研究任务
一、提高课堂有效性的基础提高课堂有效性是一个循序渐进的过程，它并不是一蹴而就的，它需要教师在此之前先积累一定的基础，该基础主要包括良好的师生关系、教师自身的教学素养以及精心的备课
（一）培养良好的师生关系良好的师生关系，是提高课堂有效性的基础
但是，在当前的初中教学过程中，许多教师还没能从传统的教师角色中走出，对学生的态度冷淡，要求严格，缺乏热情，与学生的沟通交流较少
在这种情况下，容易使学生对教师产生惧怕之情，无形中加大了学生的学习压力，降低了课堂教学的有效性
一个优秀的教师应该把关爱、关心学生作为自己的职责，尊重学生的人格、尊重学生的个性化发展，与学生培养良好的师生关系
当教师给学生一种亲切感之后，学生在课堂上就不只是听讲，而是与教师之间的沟通交流，充分调节了学生学习的主动性
初中语文学科是一门情理交融的综合性学科，需要教师在教学过程中与学生在感情上达到共鸣，而想要进行情感交流，拥有良好的师生关系是必不可少的
再者而言，良好的师生关系会让学生对教师产生崇拜感，更有利于教师开展对学生的引导学习
（二）提高教师的自身素养学记中有云“安其学而亲其师，乐其友而亲其道”，教师若有魅力，其课堂的吸引力就高，课堂吸引力的提高，必将增强课堂的有效性
教师魅力的体现是多方面的，不仅要求教师有扎实的教学基本功，还要求教师上
