“双减”背景之下的初中语文作业设计作业是连接教学、评价和课堂教学的关键环节，是理解教育活动的关键步骤
但是学生的作业负担过重已经成为不争的事实，因此作业建设在“双减”的背景之下变得格外重要
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担
”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
”可以说，双减背景之下，语文学科的作业建设需要在落实语文核心素养的基础之上，进一步提高作业质量，减轻学生过重的作业负担
因此，在发挥课内外作业帮助学生巩固知识和技能、为教师提供反馈信息、开发学生智力、发展学生能力等基本功能的前提下，让作业尽可能变得形式多样、生动有趣，同时可以充分调动学生完成练习的积极性、主动性
根据个性化作业在课堂教学中的作用和功能，初步尝试把把作业设计归纳情景式作业、想象性作业、拓展性作业、跨学科作业四种
一、情境式作业设计本次作业进行情境式设计，自主选择，分层评价，以激发学生阅读名著的兴趣，提高学生梳理、分析、归纳、表达的能力，加深学生对《昆虫记》中小昆虫的认识，同时引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣
因此设置一个“走进自然博物院”的真实情境：作业套餐一、撰写录播稿，并录音介绍同学们，郑州市自然博物馆新进了一些电子导游器，以方便假期更多的游客来参观博物馆
但是，很多小动物还没有文字版的自我介绍
现征集《昆虫记》里的小动物的自我介绍，请你选一个最熟悉的昆虫撰写录播稿，并进行录音
要求：（1）运用第一人称，介绍小动物的生活习性和生长过程等；（2）注意说明文的各个要素的完整；（3）注意说明文语言要准确、生动
作业套餐二、制作文创小礼品，并化身小主播卖出小礼品同学们，为你
