孤独症谱系障碍的干预.

孤独症谱系障碍的干预対口」汁罗來納州中央大学GraceHao,Ph.D,HM.D.,CCC-SLPThomasLayton,PhD.’孤独症谱系障碍的基础知识神经发疔异常Cenrijeflwr孤独症谱系障碍的你对口闭症的了解有多少呢？…。每个『1 闭症患者都一样吗？0 自闭症会有情绪障碍吗？。自闭症是…种罕见疾病吗？O 自闭症只建龛竊鋅吗？0 足不是有自闭症的人都水咅欢其他人？©是不是所有的自闭症儿童都有特殊的天赋呢？。自闭症罡-种终身疾病吗？我们能帮助他们吗?基础知识®CDC(^tlK):V150(200 了年)。性别差异：男女比例 4—5：1O 谱系障碍谿诊断标准飞'(DSM-IV-TR)o 在社会交往方面存在质的缺陷。在交流方面存在质的缺陷。行为方式、兴趣和活动内容狭隘、重复、刻o 杜交互动障碍，表现在:®岸言语行为缺损◎不能建必合适的伙伴关系 0 缺乏自发的分第<9 缺乏社交或情绪的互动0 情绪调节能力差O 学习/思维的挑战。社交的挑战。语言交流的挑战O 行加情绪的挑战。喂养问题就耳割 fii 的和活劝补临 i 门時补豈空注址仃何曲口闱症砧寫殳询時硏自闭症训练中存在的挑战综合治疗睡我们应该教的最重要的技能是什么？0O 无论你的孩子是多么有天赋、能干或学识渊博；学习。如果他是死板的，不懂应对变化；O 如果他无法组织白 C 的事情，而需要別人不断。如果他沉迷于特定的话题而无法转移注意力；交流O 如杲他不能听指令，3 被告知要做什么时就会反抗或暴怒；行为雄 t 交O…-那他将无法正常地工作O 选门 TEACCH干预学没们」J 替阻碍学习交社存为/情绪高度刻板的行为的行为学到的技能少重复刻板的行为思维特征与 IT 闭症何关的学习问题O 难以理解概念的含义。过 r 注亜细节（聚焦事物）。难以区分付关的与无关的 o 缺乏分析总结能力思维和学习的特征O“我的孩了看到的所有东西都是独立的盒子。巧他看着一只狗，他是看到一只有眼睛的盒子'而另外-只盒 r 是它的尾巴，只是这两个盒子没有连在一起。“。一个 33 个月人的孩子的妈妈。泛化困难。具体思维。视觉技能较强，通常优丁听觉功能O 不会模彷。不理解別人的想法我们町以怎么帮助他们?思维和学习特征O 执行功能障碍：◎组织*排序或汁划困难®不理解視完成”的概念©缺乏灵活和变通杵©过渡困难O 环境设置O 清晰简洁的环境布賈◎程序时间表的编写©制定清晰的常规时程表，让他们明白要去哪里、要做什么。程序时间表的放置⑥ 在合适的地方成功的程序时间表使用种简易可行的交流系统Q 帮助自...