口语交际爱护眼睛,保护视力课堂实录

在语言交际活动中学习交际策略——口语交际《爱护眼睛，保护视力》课堂实录与反思【教学目标】1.能在小组讨论时注意音量适当，有序发言。2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。【教学过程】活动一：说说班级视力的情况师：课前，大家对全班的视力进行了调查，现在我们来进行第一轮交流，交流的主题是什么？（ppt 出示 第一轮交流：说说班级的视力情况）生齐读：说说班级视力情况师：同学们分小组说一说，你课前调查了解到我们班的视力情况如何。（学生根据课前对班级视力情况的调查，分小组进行交流，教师巡视倾听，为下一步指导小组讨论注意音量做准备。）师：刚才大家在分小组讨论时，你们能不能很清楚地听到小组成员的发言？（学生纷纷表示能听清）师：为什么大家都在说，每个小组都在交流，你也能很清楚听到组内同学的发言呢？你们是怎么做到的？生：因为我们把音量控制得很小，只让我们小组的人听到，这样就不会影响别的小组了。生：我们是让组员靠得近一些，声音小一些，这样我们就能听到大家在说什么，也不会干扰其他小组。师：看来在小组讨论时，为了避免彼此干扰，应该小声一些说话。现在，一个人站起来说给全班听，音量又该如何呢？生：一个人面向全体说话声音要大一些，让大家都能听见。师：大家赞同吗？生：赞同。师：刚才每个小组说话时，都做到了注意音量。小组成员之间要听清楚彼此的发言，还要注意什么？生：不能大家都在说，这样就听不清楚彼此在说什么了，应该一个一个地轮流说。师：是的，在小组交流时，我们注意了音量，注意了发言的顺序，这样就能顺畅交流了。（板书：注意音量，有序发言）【设计意图】能在小组讨论时有意识地控制好音量，不干扰其他小组，养成良好的交际礼仪，是本课的教学重点。不急于告诉学生规则，而是让学生在交际实践中发现问题，动脑筋解决问题，培养学生成为文明的交际者。活动二：分析影响视力的原因师：是什么原因让我们的视力下降呢？教材上提供了两幅图。（ppt 出示教材左边两幅图）你看懂了什么？生：图上使用平板电脑和看书的男孩，姿势都是错误的。使用平板电脑时，眼睛不能离得太近。看书写字时，头不能趴在一边，歪斜着。师：你们认同她的说法吗，有没有补充？生：我同意她的说法。我有一点补充，第一幅图中，这位同学的眼睛离平板电脑很近，这会造成对眼睛的极大伤害。第二幅图中，这位同学的眼睛离书本太近了，感觉眼睛快掉到书里去了。生：我发现第一幅图中的同学是趴着...