《图形的平移与旋转》复习课教学设计随州市随县新街镇中心学校江光能薛浩坤教学任务分析：教学目标知识技能加深学生对平移与旋转概念的理解 ,梳理平移与旋转的性质及几种图形变换，并应用性质解决问题。过程方法在观察、分析、比较、归纳的过程中，进一步加深学生对这两种图形变换从感性到理性的认识，拓展学生的直观想象力，提高抽象概括的能力。在应用平移与旋转的性质分析图形的变化和解决数学问题的过程中，增强学生应用数学知识的意识。重点难点教学流程：活动流程活动１知识梳理活动２基础闯关活动３综合应用活动 4探究创新活动 5内化小结，布置作业活动内容与目的梳理平移与旋转的概念和性质，分析比较二者的异同。加深对平移与旋转的内涵和性质的理解。综合应用平移与旋转的基本性质。运用平移与旋转解决实际问题和数学问题。总结解题中过程中用到的思想方法，布置适当的课外作业。教学过程设计：问题与情境师生行为设计意图情感态度在观察思考、综合应用、探究创新等活动中，让学生了解数学的灵活性、生动性、广泛性，激发学生学习数学的兴趣。分清平移与旋转的异同，应用它们的性质解决图形变换的有关问题。有关旋转变换问题中图形的变化过程分析。活动１知识梳理（１）观察图片，回答问题：观察五环旗标志图案，说出它是由一个圆经过怎样变换得到的。（引入课题）（2）什么叫平移？什么叫旋转？平移与旋转有什么不同点和相同点呢？图形平移与旋转分别有什么性质？几种图形变换之间有什么关系？请同学们说出来。教师演示课件，提出问题；让学生学生观察，思考，回答问题 1自己归纳、（自由发言）；教师板书课题，学梳理知识，生分组讨论，分析特点；小组交流； 使其体验过教师演示图表以供参考。程，有助于教师要鼓励学生用自己的方加深对旧知式表达，学生梳理过程中若有不识的理解，足，交流时要针对性地加以补充完培养学生自善。主学习、抽(1)教师展示练习题，学生独立象概括的思思考；（2）学生交流结果；（3）师生共同矫正。（4）教师展示较复杂的图形变换，引导学生总结图形构成的灵活性，有的可以通过平移，也可以通过旋转得到。维能力通过设置基础性的练习题，让学生进一步理解平移与旋转的性质，分清二者的联系.活动２基础闯关下列图形均可以由其中的一部分作为“基本图案” 通过变换得到。（幻灯片）(1)通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案是_____; (2)可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案是____ ; (3...
