一、选择题:1．世界上最早的教育文献是我国的（C)Ａ.《论语》B．《大学》Ｃ．《学记》D．《中庸》2．教育“生物起源论”的代表人物是（Ｄ)Ａ.孟禄B．洛克C．卢梭Ｄ．利托尔诺３.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（A)A．循序渐进B.因材施教C．教学相长Ｄ.防微杜渐４.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了(Ａ）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想５．广义的教育制度是指(D)A.学校教育制度B．高等教育制度Ｃ．社会教育制度D.国民教育制度6．在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是(C）A．学不躐等B．各因其材C.开而弗达D．温故而知新7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D)Ａ.品德评价法Ｂ．榜样示范法Ｃ．实际锻炼法Ｄ.陶冶教育法８．尊重信任学生是教师的（C）A.知识素养之一B.能力素养之一Ｃ.思想品德素养之一D．基本任务之一9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D)A.课外教育Ｂ.校外教育Ｃ.业余教育D.课外校外教育10．整个教学工作的中心环节是(B）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定11．心理现象就其产生方式是（B）A．精神活动B．反射活动C.意识活动D．技能活动1２,下列选项中哪种是一般能力?(A）A．观察力B．曲调感C．节奏感D.色调感13．狼孩的心理障碍主要原因是(D)A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?(Ｂ）A.气质B.性格Ｃ．能力D．兴趣１5．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?(Ｄ）A.生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍Ｄ．提取性障碍16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?(C)A．广度B.强度C.时间D．空间１７.直观时运用变式方法的目的是（D)A．激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D．区分本质与非本质特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?(Ａ)A.心境B.激情C.应激Ｄ．热情1９.个性结构的核心成分是(C）A.能力B．气质C.性格D．兴趣２０．听觉中枢位于(C)A．额叶Ｂ．顶叶C.颞叶Ｄ．枕叶一、选择题：1.西方最早的教育著作《论演说的教育》,其作者是（B）A.柏拉图Ｂ．昆体良C．夸美纽斯D．苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（Ｃ)A．《教育论》B．《教育漫话》C.《大教学论》D．《普通教育学》3．“现代教育派”的代表人物是（B）A.洛克B．杜威Ｃ.斯宾塞Ｄ.夸美纽斯4．教学的基本组织形式(Ａ)A.课堂教学B.个别教学C．小组教学D.现场教学５.我国实行的第一个现代学制是(Ｂ)A.壬寅学制B.癸卯学制Ｃ．壬戌学制D．壬戌癸丑学制6．在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了(B)Ａ．社会本位论思想B．个人本位论思想C.社会效益论思想D．教育无目的论思想7.决定教育性质的因素是（C)A．生产力发展水平B．社会意识形态Ｃ．政治经济制度D.民族文化传统8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（Ｃ）A．历史性B.阶级性C．永恒性D.继承性1９．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（Ｄ）A．基本规律B．基本方法C．基本途径Ｄ.基本要求1０.教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C．个别辅导D．布置作业11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应(Ｃ）Ａ.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（Ｂ)A.开端B．中间Ｃ．终端D．外部１３.识记过的内容,因消退原因,完全不能再认或回忆是(Ｂ）A.暂时遗忘B．永久遗忘Ｃ．干扰遗忘D．逆向遗忘14.“入芝兰之室,久闻不知其香”是(C）A.知觉B.嗅觉C．嗅觉适应D.嗅觉感受性15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（D）Ａ.线条透视Ｂ.空气透视C．运动视差Ｄ.视轴辐合16．注意的两个最基本的特点是(B)A.指向性与选择性B．指向性与集中性C．紧张性与集中性D.紧张性与选择性17.“一题多解,演绎推理”是(D)Ａ.再现思维B.求同思维C．辐合思维.D.发散思维１8.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是下列哪种情感？（A)A.道德感Ｂ．美感C.理智感D．热爱感19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突...
