电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

2024年生物学科教学技能总结

2024年生物学科教学技能总结_第1页
1/5
2024年生物学科教学技能总结_第2页
2/5
2024年生物学科教学技能总结_第3页
3/5
下载后可任意编辑2024 年生物学科教学技能总结一学期的___活即将结束,在教学技能方面我有很多体会,所以,做以下总结:一、导入技能导入对于开展一节课很重要,生物课的导入一定要多与实际联系,力求新颖别致,生动活泼,富有情趣,这样才能吸引学生的注意力,让学生迅速进入课堂。老师的语言也很重要,老师可以用幽默风趣的语言,也可以用故意设悬的语言,也可以用优美动听的语言等等,目的是吸引学生注意力。我常常从实际生活中的一些现象,来找到一节课的切入点,这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入,吸引学生注意力。我很注重一节课的导入,每节课我都会精心设计导入环节。二、讲解技能生物学的概念学习比较枯燥,且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解,在讲“小肠内部的结构”的时候,可以用解剖猪的小肠实验,来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也可以用创设情境的方法,在讲“生态系统”时,可以创设一个校园内的情景“有花有草,有鸟有虫,有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周围的环境,进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有很多种,需要继续摸索。在讲解过程中,要有目的性,重点要突出;要有针对性,要符合学生的心理接受程度。总之,讲解要有艺术性,运用多种技巧,让学生理解接受枯燥的概念。三、提问技能第 1 页共 5 页下载后可任意编辑课上提问可以突出重点,提高学生注意力,增强课堂效果,但是提问不是胡乱提,而要讲究技巧。在设计实验的时候常常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时,我对学生的设计方案实行一层一层追问的方式,让学生更加深化的理解实验。在讲某个知识点时,我常常会设置疑点,提出问题,让学生仔细去思考。比如,在讲“人类的起源”的时候,我给学生们比较了人和类人猿的异同,然后问“___人和类人猿有这么多相似之处?”学生们自己___答案,既提高了学生们的思考能力,也加深了学生对知识的理解。四、互动技能生物课堂上会常常出现师生之间和学生之间的互动,因为生物与实际联系比较多。我常常会在课上与学生互动,运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比如,在讲“遗传”的时候,我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状,学生们讨论很激烈,进而再讲遗传物质。...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

2024年生物学科教学技能总结

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部