第二单元_除数是一位数的除法教案

第二单元 除数是一位数的除法 口算除法 学习难点： 理解用一位数除的算理，正确进行口算 一、导入新课 1．口答 （1）24 是由几个十、几个一组成的？84 呢？ （2）42 个十，90 个十各是多少？ 2．口算： 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、出示学习目标 1、学会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法， 2、能正确、迅速地进行口算． 三、引导学生学习。 1 、出示主题图：根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？ 2 、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 3 、自学提示(一)：（1 ）3 次就能运完60 箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 (2) 20×3=60 60÷3=? (3)、把 60 平均分成3 份，每份是( ). 4 、自学提示（二）：(1 )王叔叔有6 0 0 箱西红柿，他也运3 次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 (2 )、李阿姨要运2 4 0 箱黄瓜，也运3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ 5 、引导学生总结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 四、学习检测: 630÷9= 2100÷7= 3000÷6= 7200÷9= 2400÷6= 63÷3= 280÷7= 400÷8= 除数是一位数除法的估算学习过程： 一、复习旧知，巩固技能： 1、出示口算卡片： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。 二、引入情境，激发兴趣： 1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图 2、呈现李叔叔三人的情境图： 课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？ 同桌交流、讨论。 三、揭示学习目标，学习新知。 1、揭示学习目标。 2、出示问题:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？ 3、学生讨论后反馈结果。 4、请学生叙述估算的过程。 四、引导总结：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？这节课让你学到了什么知识？在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？ 六、课外延伸，拓展思维： 游戏：神算子 游戏的规 则 ： 1、要 求 学生把 事 先 准 备 好 的牙...