更 多 免 费 资 料 请 访 问 ： 豆 丁 教 育 百 科 更 多 免 费 资 料 请 访 问 ： 豆 丁 教 育 百 科 美 术 教 育 家 尹 少 淳 说 过 ： 美 术 是 最 具 有 人性 意 味 和 最 具 综 合 性 质 的 人 类 活 动 之 一 。随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 化 ， 美 育 在 培 养全 方 面 发 展 的 素 质 人 才 的 作 用 越 发 显 得重 要 。 它 可 以 教 育 学 生 树 立 审 美 观 念 ， 培养 学 生 审 美 能 力 ， 培 养 学 生 认 识 美 ， 创 造美 的 能 力 。 也 因 为 如 此 ， 我 们 就 更 应 该 改革 课 堂 旧 式 单 一 的 老 师 讲 、 学 生 听 的 这 种限 制 学 生 的 思 维 能 力 和 创 造 能 力 的 发 展教 学 方 法 ， 大 胆 改 革 ， 勇 于 创 新 ， 把 握 少年 儿 童 心 理 特 点 与 身 心 发 展 的 规律， 努力为 学 生 创 造 一 个轻松愉快， 有 趣味 的 学 习环境和 气氛。 通过 平时教 学 工作 以 及课 外的 学 习探索与 实践， 我 总结了教 学 中的 可行性 方 式 特 征， 如 下： 1、 可 以 采用 的 开放命题形式 命题创 作 首先必须限 定一 个题目，然后围绕题进行美 术 创 作 。难度太大 或脱离生 活 的 命题往往会使学 生 感到茫然而不知所措。 适当改 变传统的 由教 材、 教 师 命题的 方 法 ， 把 命题的 主动 权交还给学 生 ，会产生 意 想不 到的 效果。 金静芳 在 教 学 时， 可 以 根据教 材内容教 师 出“母题”， 再由学 生 出“子题”： 如 书中 “小鸟找家 ”一 课 ， 我 就 采用 了以 自编的 “小鸟找家 ”的 童 话故事入题展 开讨论， 启发 学 生 想象故事情节后自由拟题，于 是 作 业时“我 和 蝴蝶一 起玩”、“妈妈再见”、 “小鸟迷路了”等等， 一 大 批各具 情趣的 命题拓展 了学 生 的 思 维 ，很好的激发 了他们 创 新 的 欲望。 2、 可 以 采用 开放的 题材形式 新 课 程标准中指出美 术 教 育 在 小学阶段主要 是 引导学 生 参与 各种 美 术 活 动 ，尝试各种 工具 和 制 作 过 程， 丰富视觉、 触觉和 ...
